Содержание
Введение 2
1. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1 Сущность и основные понятия дистанционного обучения 6
1.2 Преподаватель в системе дистанционного обучения 11
1.3 Преимущества и недостатки дистанционного обучения 14
2. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 19
2.1 Средства и методы дистанционного обучения 19
2.2 Принципы построения дистанционного урока по праву 24
2.3 Результаты анкетирования 32
Заключение 38
Список использованной литературы 41
Приложения 45
Выдержка из текста
Субъектами дистанционного обучения являются все участники совместного дистанционного учебного процесса независимо от их пространственного и временного присутствия, в результате которого каждый их них приобретает свою систему знаний, умений и навыков, личностных качеств, являющимися новыми для него по отношению к уже имеющимся. Для нас важно подчеркнуть возможность субъекта быть источником познания, так как учебная деятельность подразумевает учебный процесс.
В отношении правового образования можно констатировать актуальность дистанционного обучения, что обусловлено такими факторами:
– правовая информация любого объема и вида (визуальная, звуковая, статичная или динамичная, текстовая и графическая) может передаваться на различном расстоянии;
– хранение правовой информации в памяти компьютера позволяет пользоваться ею в любое время;
– при правовом обучении таким путем могут быть организованы диалоги с партнерами, электронные конференции и проч.;
– компьютерное образование демократизирует обучение праву. Любая школа, даже та, которая расположена в отдаленных местах, получает возможность через Интернет познакомиться с каталогами мировых библиотек и важной для обучения информацией.
Список использованной литературы
нормативно-правовые акты, статьи и учебники, актуальные на 2011 год