Содержание
Введение 3
1. Дизартрия как нарушение звукопроизносительной стороны речи5
1.1 Общее представление о дизартрии5
1.2 Классификация дизартрии7
2. Особенности дизартрии у взрослых пациентов с очаговыми поражениями мозга13
Заключение23
Список использованных источников25
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Органические поражения головного мозга, возникающие вследствие острого нарушения мозгового кровообращения и их последствия имеют тенденцию к росту во всём мире. Высокая частота инсультов обусловлена рядом негативных факторов: артериальная гипертензия, курение, сахарный диабет, гиперлипидемия, ожирение, мерцательная аритмия и др. Установлено также значение в развитии сосудистой патологии климатических и геофизических факторов. Кроме этого, растёт процент больных с данным заболеванием трудоспособного возраста.
Среди остаточных явлений после инсульта часто наблюдается дизартрия, в основе которой лежат нарушения фонетических механизмов речи. В работах лингвистов признаётся важнейшая роль «звуковой стороны в смысловой структуре языка вообще и слова в частности» (В.В. Виноградов. 1986:20). Звуковая форма слова может стать «источником разнообразных смысловых оттенков» (В.В. Виноградов, 1986:20), в различении которых важное значение приобретают дифференциальные признаки фонем.
В речевой деятельности различительные признаки фонем соотносятся — в зависимости от условий реализации высказывания — с разными фонетическими свойствами, которые могут выступать в качестве коррелятов релевантных в фонологическом отношении признаков фонем.
Таким образом, можно говорить о том, что фонетические механизмы речи фонологичны: они служат потребности субъекта различать и воспроизводить смысл.
Поскольку «… возникающие при речезвуковом анализе слуховые и кинестетические ощущения выступают в качестве взаимно определяющих друг друга…», можно предположить, что при нарушениях речевых кинестезий, имеющих место при морфологических и двигательных поражениях органов речи появляются изменения в фонологической системе языка.
Данные обстоятельства лишний раз подтверждают необходимость изучения дизартрических расстройств.
Клиническая картина дизартрии впервые была описана более ста лет назад у взрослых в рамках псевдобульбарного синдрома. В дальнейшем в 1911 г. Н. Gutzmann определил дизартрию как нарушение артикуляции и выделил две ее формы: центральную и периферическую. Начальное изучение данной проблемы проводилось в основном невропатологами в рамках очаговых поражений мозга у взрослых больных.
Большое влияние на современное понимание дизартрии оказали работы М.С. Маргулиса, который впервые четко отграничил дизартрию от моторной афазии и разделил ее на бульбарную и церебральную формы. Он предложил классификацию церебральных форм дизартрии на основе локализации очага поражения головного мозга, что в дальнейшем нашло отражение в неврологической литературе, а затем в учебниках логопедии.
Важным этапом в развитии проблемы дизартрии является изучение локально-диагностических проявлений дизартрических расстройств (работы Л.Б. Литвака, 1959 и Е.Н. Винарской, 1973).
Объект исследования – дизартрия как нарушение звукопроизносительной стороны речи. Предмет исследования — дизартрия у взрослых пациентов с очаговыми поражениями мозга
Цель работы – изучение особенностей дизартрии у взрослых пациентов с очаговыми поражениями мозга.
Задачи исследования:
— анализ литературных источников по рассматриваемому вопросу;
— определение понятия «дизартрия»;
— рассмотрение видов дизартрии;
— изучение дизартрии у взрослых пациентов с очаговыми поражениями мозга.
Список использованной литературы
1.Барсукова Л. А., Румега Н. А., Земская Н. Е. Логопедия для учителей, психологов, родителей. — Рн/Д.: Феникс, 2010. – 320 с.
2.Белякова Л. И. Логопедия. Дизартрия. – М.: Владос, 2009. – 288 с.
3.Большакова С. Речевые нарушения и их преодоление. – М.: Академия, 2007. – 175 с.
4.Винарская Е. Н. Дизартрия / Е.Н. Винарская. — М.: ACT: Астрель, Хранитель, 2006. — 141 с.
5.Краузе Елена Логопедия. – М.: Корона – Век, 2010. – 208 с.
6.Лаврова Е. В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007. – 144 с.
7.Логопедия. Методическое наследие. В 5 книгах. Книга 1. Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи. В 2 частях. Часть 2. Ринолалия и дизартрия. – М.: Владос, 2006. – 304 с.
8.Логопедия в школе. – СПб.: МарТ, 2010. – 368 с.
9.Логопедия: Практическое пособие. – Рн/Д.: Феникс, 2008. – 288 с.
10.Логопедия: Серия «Коррекционная педагогика». – М.: ВЛАДОС, 2007. – 704 с.
11.Логопедия: Учебник для вузов. – М.: Владос, 2006. – 680 с.
12.Логопедия: Учебник для вузов. – М.: Владос, 2009. – 740 с.
13.Полякова М. А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 208 с.
14.Селиверстов В. И. История логопедии. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2004. – 384 с.
15.Флерова Ж. М. Логопедия. – Рн/Д.: Феникс, 2008. – 320 с.
16.Флоренская Ю. А. Избранные работы по логопедии. – М.: АСТ, 2007. – 224 с.