Пример готовой курсовой работы по предмету: Информатика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕХНОЛОГИИ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ 7
1.1.Общие сведения о дополненной реальности 7
1.2 Google glass 15
1.3. QR-код 17
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ДОПОЛНЕННАЯ
РЕАЛЬНОСТЬ» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ 20
2.1. Учебная программа курса «дополненная реальность» для обучающихся
10-11 классов 20
2.2. Методические рекомендации по созданию дополненной реальности на
примере создания трехмерной модели детали в компас 3d 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Сегодня можно смело заявить о том, что традиционные оконные графические интерфейсы, управляемые клавиатурой и мышью, начало которым было положено еще в 80- е годы прошлого века, стремительно устаревают.
Стремительное развитие интерактивных мультимедийных технологий требует появления новых интерфейсов взаимодействия. Данные интерфейсы не используют привычные графические меню, формы или панели инструментов, они опираются на методы взаимодействия, присущие сугубо человеку, т.е. вместо традиционных средств управления используются обучающие примеры, жесты, человеческая речь.
Сегодня одним из самых перспективных направлений в сфере IT-разработок является дополненная реальность. Данная технология представляет собой новый способ получения информации.
Дополненная реальность способна сделать восприятие информации человеком гораздо проще и нагляднее. Требуемые запросы будут автоматически доставляться пользователю. Дополненная реальность – это, прежде всего, технология, с помощью которой реальные объекты приобретают новые качества и раскрываются пользователю, с другой стороны. Принцип дополненной реальности заключается в совмещении виртуальных и существующих объектов в режиме реального времени. Взаимодействие техники с изображением реального мира отличает дополненную реальность от виртуальной.
Главной задачей дополненной реальности является увеличение возможностей пользователей, т. е. их взаимодействие с окружением, но уже на существенно новом уровне. С помощью компьютерного устройства на изображение реальной среды наносятся слои с набором объектов, несущих дополнительную информацию. Сейчас технологии позволяют считывать и распознавать изображения окружающей среды при помощи камер, а также дополнять их при помощи несуществующих или фантастических объектов. Можно сказать, что дополненная реальность может рассказать все о нужном нам объекте в режиме реального времени. Уже сейчас существуют различные технологии, которые и осуществляют данную задачу. Например, маркеры делают рекламу намного привлекательной, а системы распознающие движения делают возможным управление интерфейсами на уровне бесконтактного взаимодействия, а также позволяют осуществить виртуальную примерочную, с помощью наложения слоев с дополнительной информацией. Таким образом, нужная информация становится доступной пользователю в режиме реального времени, не требуя усилий для ее поиска в других источниках.
Дополненная реальность – это новый метод получения информации и к другим различным данным, но влияние этой технологии, возможно, окажет неизгладимое впечатление на человека, сравнимое с возникновением интернета.
Исходя из всего вышеизложенного, можно выделить несколько причин актуальности дополненной реальности:
1. Доступность информации.
2. Интерактивность. Благодаря этому свойству, взаимодействие пользователя с объектом позволяет создавать большое количество различных способов обучения, так как объекты представляются очень реалистично. Например, человек может ре монтировать двигатель, и в настоящий момент получать инструкцию по выполнению работы.
3. «Вау»-эффект. Необычный способ представления информации, который позволяет привлекать внимание, а также усиливать запоминание. На сегодняшний день это особенно актуально в образовании, так как дети могут воспринимать процесс обучения более увлекательным и наглядным.
4. Реалистичность. Дополненная реальность намного увеличивает эффект воздействия на зрителя по сравнению с виртуальным восприяти-ем.
5. Инновационность. Дополненная реальность воспринимается как нечто новое, выдающееся и современное, что переносит пользователя в мир будущего и учит его в нем.
6. Новые способы применения. Применение дополненной реальности практически безгранично. Ниже приведены несколько примеров.
Сегодня существует достаточно большой спектр областей, где применяется дополненная реальность, но в первую очередь можно выделить следующие: медицина, образование, картография и ГИС, проектирование дизайн.
Очень важную роль дополненная реальность играет в области образования. С помощью данной технологии стало возможным изготавливать абсолютно новые учебные, интерактивные пособия, виртуальные стенды. При помощи этих технологий возможно визуализировать любое понятие, а также просмотреть и исследовать его. Данные технологии поднимают образование на совершенно новый качественный уровень. В проектировании дополненная реальность позволяет увидеть дом на пустыре, а также обустроить его.
Дополненная реальность перевернет восприятие окружающего мира, сделает его наиболее интерактивным, придаст некоторое ощущение игры. Если на данный момент для придания ощущения виртуальности окружающему миру нам необходимо надевать очки, то возможно в будущем микросхемы будут так малы, что они будут встраиваться прямо в сетчатку человеческого глаза.
Цель: разработать программу и содержание курса «Дополненная реальность»
Объект: дополненная реальность
Предмет: элективный курс «Дополненная реальность» для обучающихся 10-11 классов
Задачи:
изучить нормативную, методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
определить значимость курса в системе общего образования;
разработать программу, содержание элективного курса «Дополненная реальность»
разработать методические рекомендации по созданию дополненной реальности
Методы исследования: теоретические (анализ педагогической и методической литературы); практические (обобщение эффективного педагогического опыта)
Практическая значимость: разработанные программа и содержание элективного курса «Дополненная реальность» может быть использована в образовательном процессе в рамках повышения уровня IT-компетенций, расширения кругозора обучающихся в сфере современных компьютерных и информационных технологий и в рамках профильного обучения по информационно-технологическому профилю.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Алексанова Л.В. Возможности и особенности применения технологии дополненной реальности в образовании // УПРАВЛЕНИЕ ИННОВА-ЦИЯМИ: ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ, ПРАКТИКА сборник материалов IX международной практической конференции, Новосибирск: ЦРНС, 2014. С. 123-127.
2. Алексанова Л.В. Технология дополненной реальности как часть социальной коммуникации // МОЛОДЕЖЬ XXI ВЕКА: ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА, ИННОВАЦИИ Материалы II Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск: НГПУ, 2013. С. 38-40.
3. Благовещинский И. А., Демьянко Н. A.Технология и алгоритмы создания дополненной реальности, 2013 г- 130-138с.
4. Валеева Ю.И. 3D-РЕДАКТОР BLENDER // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2009. – № 4 (04).
– С. 9-13.
5. Визуализация информации. Каталог 2010-2011, — М.: Полимедиа, 2010 – 113с.
6. Высшая школа маркетинга и развития бизнеса НИУ ВШЭ. «Многослойное представление информации (дополненная реальность)» Высшая школа маркетинга и развития бизнеса НИУ ВШЭ по заказу ОАО «Российская Венчурная компания», декабрь 2012 г.- 31 с.
7. Говорухина М.Ю. // Виртуализация современного мира: раздвоение реальности. — Екатеринбург, 2004. — 15 с.
8. Гольдштейн С.Л. О принадлежности запросно-ответных потоков физической и/или виртуальной реальностям / С.Л.Гольдштейн, Н.А.Свинина // Сб. материалов VII международной НПК «Новые оброзовательные технологии в вузе» — Екатеринбург: УГТУ-УПИ, ч.2. – 2010. — С. 227-232.
9. Горбунов А.Л., Нечаев Е.Е., Теренци Г. ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬ-НОСТЬ В АВИАЦИИ // Прикладная информатика. – 2012. – № 4. – С. 67-80.
10. ГРАФИЧЕСКОМ ПАКЕТЕ “КОМПАС” // ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ — 2010 / Тезисы докладов Международной молодёжной шко-лы. Институт проблем управления РАН и др.; под редакцией А. Г. Кушнера и В. В. Лычагина. г. Астрахань, 2010. – С. 60.
11. Дополненная реальность — что это такое. Режим доступа: http://venture-biz.ru/informatsionnye-tekhnologii/173-dopolnennaya-realnost
12. Дополненная реальность как новый интерфейс взаимодействия человека с компьютером. Режим доступа: http://www.bestreferat.ru/referat-41266.html
13. Дополненная реальность. Режим доступа: http://ipremierlc.ru/produktyi/augmented_reality.html
14. Дубовицкая Л.В. QR-КОД: ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ЦЕЛЯХ ПРОДВИЖЕНИЯ // Реклама: теория и практика. – 2012. – № 3.
15. Кондратьев С., Глушенков В., Лагунков О., Шишкин В. В. Системы дополненной реальности как новый этап развития интерактивного программного обеспечения. 2011 г – 3с.
16. Мамонтов Д. Обогащая реальность: Технология AG (Augmented Reality) – М.: Популярная механика, 2009.
17. Мухамедгалиева М.А. УСТРОЙСТВО ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНО-СТИ GOOGLE GLASS // Перспективы развития информационных технологий Труды Всероссийской молодежной научно-практической конференции. Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева, Международный научно-образовательный центр КузГТУ — Arena Multimedia. Кемерово, 2014. – С. 341-342.
18. Петрова Н.П. // Виртуальная реальность для школьников и начинающих пользователей. М. 1997.
19. Прахов А. BLENDER // 3D-моделирование и анимация. Руководство для начинающих / Санкт-Петербург, 2009.
20. Приложения для Google Glass на сентябрь 2013. Режим доступа: http://www.google-glass.com.ru/content/prilojeniya-dlya-google-glass/
21. Разработка дополненной реальности (Augmented Reality).
Режим доступа: http://artofweb.ru/services/augmented-reality/
22. Создать приложение для Google glass самому за
1. минут. Режим доступа: http://hi-news.ru/software/sozdat-prilozhenie-dlya-google-glass-samomu-za-15-minut.html
23. Харах М.М., Козлова И.А., Славин Б.М. 3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ В
24. Ядрихинский М.М., Суздалов Н.И., Пухилас Е.М., Адамов А.О., Шутиков С.В. GOOGLE GLASS ОТ КОМПАНИИ GOOGLE // Перспективы развития науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 8 частях. – 2013. – С. 159.
25. Kohler, J. Detection and Identification Techniques for Markers Used in Computer Vision/Kohler J., Pagani A., Stricker D. – Kaiserslautern: «Department of Augmented Vision German Research Center for Artificial Intelligence GmbH», 2010.
