Пример готовой курсовой работы по предмету: Сурдопедагогика
Оглавление
Введение
Глава I Особенности развития и обучения детей с нарушением слуха
1.1. Нарушение слуха: понятие, причины, классификации
1.2. Особенности проявления нарушений слуха у детей в обучении и развитии
Выводы по теоретической части
Глава II Практика всестороннего воспитания слабослышащих учащихся в условиях внеклассной работы
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Процедура исследования и выводы
Выводы по практической части
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как Т.Г. Богданова, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Г.Л. Выгодская, С. Выготский, Л.А. Головчиц, Е.С. Долматова, А.С. Назаркина, О.С. Шелудько, Л. М. Шипицына, Л.П. Назарова, И.Е. Исенина, Е.А. Коссаковская, Е.Ю. Малеванов, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова, А.В. Мудрик, Л.П. Носкова, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская, М.Ю. Рау, И.М. Соловьев, В.А. Синяк, В.В. Нудельман, Н.Г. Сошникова, Е.А. Стребелева, С.М. Феклистова, А.Ю. Хохлова, Л.М. Шипицына, О.Н. Юлдашева и др. Однако комплексного исследования проведено не было.
Статистика всех стран мира, в том числе и России, показывает, что количество людей с ограниченными возможностями здоровья не уменьшается, отсюда – актуальность проблемы, вызванной необходимостью решения важных вопросов по обеспечению прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на качественное образование, что является неотъемлемой частью государственной политики и национальной стратегии защиты прав и интересов детей в Российской Федерации.
Обогащение словарного запаса на занятиях по ознакомлению с окружающим миром детей с нарушением слуха
C возрастом число слабослышащих детей увеличивается сказываются перенесенные болезни или лечение препаратами, вредно действующими на слух. Если восстановить утерянный слух нельзя, то глухоту ребенка можно и нужно скомпенсировать другими средствами.Целью нашей работы является изучение психологической готовности к обучению в школе детей с нарушением слуха.
Музыкально-ритмическое воспитание детей с нарушением слуха
Глухие и слабослышащие дети, поступающие в дошкольные учреждения, не владеют элементарными навыками самообслуживания, оказываются беспомощными в различных бытовых ситуациях. В некоторой степени это связано с физической ослабленностью, моторной неловкостью детей, но часто обусловлено повышенной опекой их со стороны родителей: стремлением заменить (вследствие трудностей общения) доступные ребенку действия по самообслуживанию. Овладение навыками самообслуживания (умение одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу, купаться, умываться и т.п.) напрямую влияет на самооценку ребенка, является важным шагом на пути к его независимости.
Проблемы психологического сопровождения адаптации детей с нарушением слуха
Литература
1.Андреева Л. В. Сурдопедагигика. Учебник для ВУЗов, М., Academia, 2005.
2.Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие. — М.: «Академия», 2002.
3.Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. — М., 1988.
4.Гилевич И.М., Тигранова Л.И. Если ребёнок со сниженным слухом учится в массо-вой школе — Дефектология. 1995.
5.Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. Воспитание и обучение дошколь-ников с нарушением слуха.- М., 2001.
6.Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. — М., 2000.
7.Зароченцев К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: учеб. — М.: Изд-во Проспект, 2005. С. 40— 41.
8.Корсунская Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье.- М., 1970.
9.Крайнин В., Крайнина З. Человек не слышит. — М., 1984.
10.Лубовский В.И. Специальная психология. — М., 2003.
11.Миронова Э.В., Шматко Н.Д. Интеграция детей с нарушенным слухом в дошколь-ные учреждения общего типа. — Дефектология. 1995.
12.Основы специальной педагогики и психологии /Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б. и др. 2005.
13.Рау Ф.Ф. Проблема интеграции глухих. — М., 1981.
14.Социальная адаптация и интеграция детей с нарушениями слуха. Сост. Астафьева В.М. — М.: АПК и ПРО, 2000.
15.Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика. — М., 2002.
16.Цукерман И.В. Глухота и проблема общения. Учеб.пособие. — Ленинградский вос-становительный центр ВОР, 1980.
17.Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит…- М., 1995.
список литературы
