Пример готовой курсовой работы по предмету: Криминалистика
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОПРОСА 5
1.1. Понятие и криминалистическая сущность допроса 5
1.2. Цели, задачи и виды допроса 8
2. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ ПОРЯДОК ПРОИЗВОДСТВА ДОПРОСА 12
2.1. Подготовка к допросу 12
2.2. Проведение допроса, фиксация его хода и результатов 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Содержание
Выдержка из текста
Следует отметить, что допрос — это единственное следственное действие, без которого не может обойтись расследование ни одного уголовного дела, сущность которого состоит в получении от допрашиваемого лица показаний об обстоятельствах, которые подлежат доказыванию по уголовному делу.Предметом исследования данной курсовой работы является российское законодательство, закрепляющее и регламентирующее допрос как основной способ получения информации из личностных источников.
Выполняемые в портативном, миниатюрном и сверхминиатюрном виде эти средства аккумулируют в себе новейшие научные, технические и технологические достижения электроники, СВЧ микроэлектроники, оптики, акустики, радиотехники. Такие средства находят широкое применение как в деятельности правоохранительных органов и иностранных технических разведок, так и в незаконной деятельности коммерческих и криминальных структур.
Бесспорно, идеальным средством является изучение иностранного языка, находясь в стране изучаемого языка, однако, этот метод не всегда доступен. По нашему мнению, наиболее оптимальным и доступным способом изучения иностранного языка в наших условиях является воссоздание языкового и культурного пространства на занятиях по иностранному языку, используя аутентичные текстовые, видео и аудио материалы различной тематики. Содержание аутентичных материалов направлено на воспроизводство адекватной картины страны, на преодоление неверно созданных стереотипов относительно национального менталитета народа, язык которого изучается. Важность отбора и подготовки аутентичных материалов с целью изучения немецкого языка и определило актуальность работы.
привести примеры способов исследования и развития познавательных способностей детей в раннем детстве.В процессе работы над темой использовались следующие основные теоретические методы исследования: анализ, синтез и интерпретация.
Начиная с середины двадцатого столетия, концепция маркетинга стремительно завоевывала умы, как теоретиков, так и практиков – экономистов и менеджеров.В самом общем виде понятие маркетинга означает изучение рынка с определенной целью.Объектом исследования являются маркетинговые исследования и методы получения информации.
Собеседование и испытание основные методы сбора информации
Происшедшие в последние годы преобразования в политической, экономической, социальной и культурной жизни общества, переход к рыночной экономике усиливают роль библиотек как информационных центров, призванных создавать необходимые условия для реализации конституционного права граждан на свободное получение информации из общедоступных источников.БО справедливо относят к наиболее сложным интеллектуальным видам библиотечного труда.Основные вопросы методики и организации БО изложены в учебниках для средних специальных и высших учебных заведений, различных справочных изданиях.
Обычно необходимая информация заносится на определенные формы-носители информации. Формы могут содержать информацию по предприятию в целом и по каждому подразделению в отдельности. Каждая форма имеет свой перечень статистических данных и фактологический информации, позволяю-щих произвести оптимально детальный экономический анализ состояния и раз-вития хозяйственной деятельности предприятия, разработать и принять необ-ходимые управленческие решения. Так, например, существуют формы, в кото-рые заносятся данные, о выпуске и продаже продукции за установленный пери-од времени; о материально-производственных ресурсах (запасах); о численно-сти персонала и наличии свободных рабочих мест.
Основными способами получения отливок из бронзы и сплавов серебра и золота были литье в каменные формы и литье по воску. При литье по воску сначала изготовляли восковые модели как точные копии будущих изделий. литейное производство цветных металлов и сплавов заключалось в получении фасонных отливок из оловянных бронз и латуней и слитков из меди, бронзы и латуней.
Вопрос о приобщении дошкольников к художественной литературе стал одним из актуальных, так как, войдя в третье тысячелетие, общество соприкоснулось с проблемой получением информации из общедоступных источников.Проблема литературного развития ребенка является одной из самых актуальных в современных психолого-педагогических исследованиях. Ряд авторов трактует это явление и как процесс совершенствования способности «к непосредственному восприятию искусства слова, сложных умений сознательно анализировать и оценивать прочитанное, руководствуясь при этом эстетическими критериями» , и как процесс развития литературного творчества детей.
Список источников информации
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // СЗ.РФ. – 2014. – № 30. – Ст. 4202.
2. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 года № 174-ФЗ (в ред. от 06.07.2016 с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016 № 375-ФЗ) // Российская газета. – 2001. – № 249; // Российская газета. – 2016. – № 150.
Научная и учебная литература
1. Аверьянова Т.В. Криминалистика: учебник. – М.: Юрайт, 2013. — 589 с.
2. Арабули Д.Т. Особенности вызова на допрос свидетеля в уголовном судопроизводстве. // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2005. — № 3. — С. 21-23.
3. Белкин Р.С. Криминалистика: учебник. – М.: Норма, 2014. — 487 с.
4. Качалов В.И. Уголовно-процессуальное право России: учебник. – М.: Норма, 2013. — 496 с.
5. Колоколов Н.А. Уголовно-процессуальное право России: учебник. – М.: Норма, 2013. — 513 с.
6. Некрасов С.В. Уголовно-процессуальное право России: учебник. – М.: Норма, 2013. — 601 с.
7. Образцов В.А. Криминалистика: учебник. – М.: Инфра-М, 2013. — 517 с.
8. Радько Т.Н. Уголовный процесс Российской Федерации: учебник. — М.: Юрайт, 2015. — 557 с.
9. Роганов С.А. К вопросу об участии педагога при производстве допроса. // Ленинградский юридический журнал. — 2015. — № 2. — С. 200-205.
10. Рыжаков А.П. Уголовный процесс Российской Федерации: учебник. — М.: Проспект, 2015. — 615 с.
11. Тенгизова Ж.А. Допрос как следственное действие: порядок проведения и отличительные особенности. // Теория и практика общественного развития. — 2014. — № 18. — С. 98-99.
12. Томин В.Т. Уголовный процесс Российской Федерации: учебник. — М.: Юрайт, 2015. — 586 с.
13. Яблоков Н.П. Криминалистика: учебник. – М.: Норма, 2015. — 458 с.
список литературы
