Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты использования проблемного обучения в общеобразовательной школе 5
1.1 Основные положения проблемного обучения 5
1.2 Основные подходы к проектированию проблемного урока 10
Выводы по первой главе 17
Глава 2 Описание методики использования проблемного обучения при изучении предмета «Информатика» 18
2.1 Обоснование выбора методов проблемного обучения в процессе изучения информатики 18
2.2 Планы-конспекты проблемных уроков по информатике 25
Выводы по второй главе 36
Заключение 37
Список использованной литературы 38
Приложения 42
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому те изменения, которые сейчас происходят в образовании РФ можно назвать революционными, и направлены они, прежде всего, на повышение качества образования, формирования конкурентоспособной (жизнеспособной) личности выпускника школы. Новый ФГОС является средством обновления содержания, структуры, технологий обучения, системы оценивая образовательного процесса школы. Разработать планы-конспекты уроков информатики с использованием методов проблемного обучения
Взаимодействие счетов бухгалтерского учета с бухгалтерским балансом проявляется в том, что начальное состояние (размер) имущества и обязательств, источников организации записывается на счете из предшествующего баланса, в последующем на основании хозяйственных операций отражается информация об изменении этих объектов учета. Конечное состояние имущества, обязательств и источников их образования записывается в новый баланс.
Вопрос 14 — В течение долгого времени компания различала ряд сегментов своего рынка, тем не менее, она всегда применяла стратегию недифференцированного маркетинга. Такой стратегический выбор вполне оправдан в случае:
Предметом работы выступает бизнес-план курьерской службы.Целью данной работы является разработка бизнес-плана для «Pacific ocean»в условиях рыночных отношений
Для написания успешного бизнес – плана, необходимо выполнить следующие задачи:1) составить план маркетинга;3) сформировать финансовый план и план производства.
Продавая товары населению ООО «Кунгуру» использует контрольно-кассовую машину (ККМ) согласно Закону РФ от
1. июня 1993 г. N 5215-1 «О применении контрольно-кассовых машин при осуществлении денежных расчетов с населением».
До Октября вопрос о том, какие органы — чрезвычайные или обычные — будут вести борьбу с контрреволюцией, не ставился. . В декрете о создании центральных органов управления не значится такого специального органа, хотя, вероятно, предполагалось, что функции охраны общественного порядка будет отчасти выполнять НКВД, главной задачей которого было руководство строительством советского аппарата на местах. Сразу же после победы Октября функции борьбы с контрреволюцией выполнял такой чрезвычайный орган, как петроградский военревком.
Близость к метро и не развитость этого сегмента рынка, в данном районе, даст возможность привлекать посетителей по трём основным направлениям. Первое: офисных работников, которые могут зайти в наше кафе как позавтракать и пообедать, так хорошо отдохнуть после работы. Третье: празднование общепринятых праздников таких, как новый год, 8 марта, 23февраля и, также, корпоративных праздников.
Согласно существующей теории и практике, взаимодействие на уровне «организа-ция — внешняя среда» может осуществляться с помощью механистического или органиче-ского подходов и соответственно организация может получить одну из этих характери-стик. Взаимодействие на уровне «подразделение- подразделение» реализуется с помощью комбинаций различных типов департменизации и выступает в рамках организационных структур: традиционной, дивизиональной или отделенческой, матричной.
Стоит особо сказать, что бизнес- план обычно пишется на перспективу и составлять его следует примерно на 3 года вперед. При этом для первого года основные показатели следует делать в месячной разбивке, для второго — поквартально и лишь начиная с 3-го года следует ограничиться годовыми показателями.
Список использованной литературы
1. Yevstigneyev V.V., Kotyrlo T.V., Belitsyn I.V., Makarov A.V. PROBLEM LEARNING AND INTERSUBJECT CONNECTIONS AT PHYSICS LEARNING WITH USE OF COMPUTER EXPERIMENT IN TECHNICAL COLLEGE // Bulletin of the Tomsk Polytechnic University. 2007. Т. 311. № 2. С. 147-151.
2. Авдеева С. Цифровые ресурсы в учебном процессе: [о проекте «Информатизация системы образования» и о создании Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов]
Народное образование. — 2008. — № 1. — С. 176-182.
3. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. – М.: Институт психологии РАН, 1994. – 109 с.
4. Гейн А. Г. Информатика: 9 класс учебник для общеобразовательных организаций /А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман. — Москва: Просвещение, 2014 [т.е. 2013].
- 142, [1]
с. : ил., цв. ил. ; 22 см. — (ФГОС).
- (Информатика).
- Библиогр.: с.
138 (9 назв.).
- Предм. указ.: с. 139-140.
5. Егорова Г.И., Веселова М.Е. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЧАСТЬ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ // В сборнике: Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты сборник научных трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции: в 7 частях. 2012. С. 49-51.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону: Феникс,1997.- 480с.
7. Ковалевская Е.В. Проблемное обучение: подход, метод, тип, система. -М.: МНПИ, 2000. — 245с.
8. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. — М.: Просвещение, 1972. — 253 с.
9. Курданова Х.М., Сарбашева З.М. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. № 7. С. 44-47.
10. Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е., Оганезова Л.М. Современный урок. Часть
4. Научно-практическое пособие для учителей, методистов, ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007.
11. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. http://www.researcher.ru
12. Лернер И. Я. Проблемное обучение. — М., 1974.
13. Лазарев В.С. Рекомендации по развитию исследовательских умений учащихся. – М., 2007. – С. 3– 4.
14. Матюшкин А.М.. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: ДиректмедиаПаблишинг, 2008. – 392 с.
15. Махмутов, М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. – М, 1975.
16. Михайлов В.В. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ФОРМЫ ЕГО СОЧЕТАНИЯ С ПРОГРАММИРОВАННЫМ ОБУЧЕНИЕМ // Дизайн. Материалы. Технология. 2010. № 4. С. 6-12.
17. Оконь В. Основы проблемного обучения. — М.: Просвещение, 1968г. -208 с.
18. Олейник Е.В. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ // В сборнике: Теоретические и прикладные вопросы науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции
3. января 2015 г.: в 16 частях. Тамбов, 2015. С. 117-118.
19. Проблемное обучение с применением информационных технологий в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты: материалы регионального научно-практического семинара,
3. марта 2013 года /[гл. ред.: О. Р. Шефер — д.п.н., проф.].
- Челябинск: Полиграф-Мастер, 2013. — 266 с.
20. Проблемное обучение: прошлое, настоящее, будущее: коллективная монография [в 3 кн /А.М. Матюшкин, А.А. Матюшкина, Е.В. Ковалевская и др.; редкол.: д.п.н., проф. Е.В. Ковалевская (отв. ред.)].
- Нижневартовск: Изд-во Нижневартовского государственного гуманитарного ун-та, 2010.- 310 с.
21. Рыжова Л.А. ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ КАК ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ИНТЕГРАЦИИ //В сборнике: Актуальные проблемы науки и образования: прошлое, настоящее, будущее сборник научных трудов по материалам Международной заочной научно-практ. конференции: в 7 частях. 2012. С. 115-118.
22. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология. — М.: Просвещение, 1998.
23. Саламов А.Х. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ // В сборнике: Интеграция науки и практики в современных условиях Материалы II Международной научно-практической конференции: Сборник научных трудов. ООО «НОУ «Вектор науки». Москва, 2014. С. 52-56.
24. Ситаров В.А. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ // Знание. Понимание. Умение. — 2009.- № 1. -С. 148-157.
25. Федосов А. Ю. Обучение информатике и информационным и коммуникационным технологиям в средней школе в контексте решения задач воспитания.автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук специальность 13.00.02 <Теория и методика обучения и воспитания> /Федосов Александр Юрьевич; [Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова].
- Москва, 2009. — 42 с.
26. Цифровые образовательные ресурсы в школе : вопросы педагогического проектирования : сб. учеб.-метод. материалов для педагогических вузов М-во образования и науки Рос. Федерации, Нац. фонд подгот. кадров, Проект Информатизация системы образования; [отв. за подгот.: Д.Ш. Матрос и др.].
М.: Университетская книга, 2008. — 557 с.
27. Шадрина Н. Н. Информатика : учебное пособие /Н. Н. Шадрина, О. Н. Шестакова, Г. М. Яковлева; М-во образования и науки РФ, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования «Читинский гос. ун-т» (ЧитГУ).
- Чита : РИК ЧитГУ, 2010. — 143 с.
список литературы
