Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Детские сады в Германии. Опыт других европейских стран……………….5
2. Дошкольное образование в США…………………………………………….8
3. Дошкольное образование Израиля…………………………………………..10
4. Дошкольное образование в Японии………………………………………… 11
5. Дошкольное образование Австралии………………………………………..15
Заключение………………………………………………………………………..17
Список использованной литературы……………………………………………19
Выдержка из текста
Введение
Сегодня дошкольное образование в России находится в критическом состоянии. Перепрофилирование или просто закрытие большого количества дошкольных образовательных учреждений привели к значительному сокращению сети ДОУ и снижению охвата детей дошкольным образованием до 58 % в целом по стране и до 30 % в отдельно взятых регионах. Особенно страдают сельские территории, где детских садов почти нет.
Очереди в детские сады, невозможность устроить ребенка в детский сад не только нарушают конституционные права граждан на получение образования, но и значительно сокращают возможности родителей (прежде всего, женщин) трудоустроиться.
Более того, дошкольное образование и воспитание детей в настоящее время недоступно многим семьям в связи с низким уровнем их доходов. В бюджетных дошкольных образовательных учреждениях родительская плата составляет в среднем 20 % от реальных затрат на содержание ребенка, но и это многим не под силу.
В настоящее время весьма остро стоят вопросы изменения деятельности дошкольных учреждений с целью наиболее полного удовлетворения нужд семьи. Назрели проблемы воспитания толерантности, совместного обучения и воспитания здоровых детей и детей с недостатками развития.
Как одну из наиболее важных проблем необходимо отметить недостаточность финансирования детских садов, необходимость привлечения частных средств. Дополнительные источники финансирования государственных ДОУ в России могут быть в форме спонсорских средств путем создания попечительских советов или организации на базе дошкольных образовательных учреждений автономных некоммерческих организаций. Эти механизмы еще не вполне отработаны и освоены.
На этом фоне систематизация и обобщение опыта организации дошкольного образования и воспитания за рубежом имеют особую актуальность.
Целью настоящей работы является обзор состояния дошкольного воспитания в зарубежных странах.
В работе рассматривается опыт Германии, Франции, США, Израиля, Японии и Австралии.
Знание зарубежного опыта дошкольного образования необходимо, так как многие ответы и способы решения проблем детских садов уже найдены и апробированы. Зарубежный опыт мог бы стать хорошим стимулом и «учебником» для изменения российского дошкольного образования в новых экономических условиях.
Теоретической основой работы стали статьи по зарубежному дошкольному воспитанию из современной педагогической периодики (М. Аромштам, В. Маркова, Ю. Синалеев, В. Турченко).
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Аромштам М. Детские сады Японии (со слов японской журналистки Фусаэ Хурагужи) // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 4. — С. 43-45.
2. Калина И.И. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 9. — С. 5-9.
3. Маркова В. Дошкольное образование в разных странах: модели и основные тенденции развития // Первое сентября (дошкольное воспитание).
- 2004. — № 45.
4. Синалеев Ю. Образование в Израиле // Обучение за рубежом. — 2000. — № 8. — С. 9-11.
5. Турченко В. Из опыта работы в немецком детском саду // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 6. — С. 34-37.
6. Частные школы // Аргументы и факты. — 2002. — № 10.
