Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы досуга современных младших школьников и их нравственного воспитания 6
1.1 Сущность и содержание понятия «нравственное воспитание» младших школьников 6
1.2 Особенности организации досуга младших школьников 12
Вывод по главе 1. 16
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по проблеме досуга современных младших школьников и их нравственного воспитания 17
2.1 Выявление уровня сформированности нравственного воспитания младших школьников 17
«Выбор» (И.Н. Секачёва) 17
2.2 Проект экспериментальной работы по проблеме досуга современных младших школьников и их нравственного воспитания 23
Вывод по главе 2. 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33
Содержание
Выдержка из текста
Во введении определены методологические основы исследования. В первой главе раскрывается теоретическое обоснование проблемы исследования. Во второй главе представлен проект опытно-экспериментальной работы. В заключении содержатся основные выводы, сделанные в ходе исследования. Список литературы содержит 26 источников. В приложениях содержатся работы детей и конспекты разработанных уроков и внеклассных мероприятий
Один из наименее изученных возрастных периодов, с точки зрения личностного развития, — младший школьный возраст. Специфика мотивационной сферы младших школьников отражена в работах 40–80-ых годов ХХ века: Л.И. Божович и ее сотрудников, М.В. Матюхиной и др. Поскольку с изменением социально-экономических условий и ценностей, принятых в обществе, изменяется и мотивация на разных возрастных этапах, представляется значимым изучение мотивов современных детей, обучающихся в начальных классах.
Школьный возраст —определённый возрастной период жизни человека, который школьник посвящает обучению и получению школьного образования в законодательно установленном минимальном объёме.Изучение влияния индивидуально личностных особенностей младших школьников на их успеваемостьопределили актуальность темы нашего исследования.
На современном этапе актуальность возросла в связи с тем, что в обществе: утратились человеческие идеалы и общечеловеческие ценности. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности младшего школьника.
База исследования: Исследование по выпускной квалификационной работе проводилось в МАОУ «СОШ №31» Великого Новгорода. Эксперимент проходил в течение второго полугодия 2012-2013 учебного года и первого полугодия 2013-2014 учебного года. Эксперимент проходил в 3 «Б» и 3 «В» классах школы №31 г. Великого Новгорода.
В процессе разработки исследования использовались следующие методы: комплексный и сравнительный анализ, наблюдение, констатирующий эксперимент, качественный анализ и количественная обработка результатов эксперимента.
теории формирования ценностных ориентаций в педагогических исследованиях (Ш.А.Амонашвили, Л.В. Байбородова, .М. Капралова, Б.Т. Лихачев, Л.И. Маленкова, С.Л. Соловейчик, В.А. Сухомлинский, А.Г. Харчев, А.И. Шемшурина, С.Т. Шацкий, Н.Е. Щуркова);
В связи с этим, целью нашего исследования является анализ психолого-педагогических основ нравственного воспитания в процессе учебной деятельности, и разработка методики нравственного воспитания в процессе формирования учебной деятельности.
В наш меркантильный век многие общечеловеческие ценности теряют своё значение. Большинству современных детей чуждо понятие о любви к земле, на которой вырос и живёшь, к её людям. Мы забываем об уважении и заботе о старших. А чувство доброты, долга, ответственности среди молодёжи не пользуется должным авторитетом. На первое место выходит лишь тревога о собственных интересах. К сожалению, всё в большей степени мы проявляем себя как общество
Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.
Гипотеза исследования: если провести психологическое консультирова-ние родителей младших школьников, испытывающих тревожность, своевре-менно и в соответствии с методическими требованиями, можно значительно снизить уровень тревожности учащихся.
Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 910 лет. В этот период проис¬ходит дальнейшее физическое и психофизиологическое развитие ребенка, обеспечивающее возможность система¬тического обучения в школе.
Список литературы
1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации. — М.: Аспект Пресс, 2012.- 236с.
2. Егорова И.Ю. Духовно-нравственное воспитание в школе [Электронный ресурс]. — http://www.tulaschool.ru . – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 14.06.2011)
3. Исаева И.Ю. Досуговая педагогика Издательство. Флинта. Год. 2010
4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009
5. Кузнецова Л.И. Духовно-нравственное воспитание школьников во внеурочной деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.tulaschool.ru. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 05. 04.2010)
6. Лиходей Н.В. Программа воспитательной работы с классом. / Н.В. Лиходей — М., ТЕИС, 2010.
7. Меньшикова Е.А. Эмоциональное отношение к учёбе младших школьников /Начальная школа № 2, 2014 с 16 — 20
8. Настольная книга классного руководителя. Справочно-методическое пособие. — М., Астрель, 2013 – 574 с.
9. Опарина Н.А. Театрализация как метод работы организатора досуга младших школьников / Начальная школа № 5, 2010 с 97-98
10. Рындак В.Г. Педагогика: Учебное пособие. / В.Г. Рындак — М., БЕК, 2010.
11. Секачёва И.Н Нравственное воспитание младших школьников / Начальная школа плюс до и после, № 11, с 11-14, 2012
12. Соломаткина И.Н. Курс «Наше наследие» [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.tulaschool.ru. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 16.02. 2012)
13. Сорвина Р.Н. Духовно-нравственное развитие личности в системе дополнительного образования младших школьников/ Начальная школа, № 3, с 33-36, 2011
14. Харламов И.Ф. «Педагогика» — Москва: Просвещение, 2000, с 300
15. http://www.bibliofond.ru
16. http://www.scienceforum.ru
17. http://festival.1september.ru
18. http://womanadvice.ru
19. http://nsportal.ru
20. http://ext.spb.ru
21. http://n-shkola.ru
22. http://razdeti.ru
23. http://www.zanimatika.ru
24. http://www.pomochnik-vsem.ru
25. http://www.zavuch.ru
список литературы