Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы досуга современных младших школьников и их нравственного воспитания 6
1.1 Сущность и содержание понятия «нравственное воспитание» младших школьников 6
1.2 Особенности организации досуга младших школьников 12
Вывод по главе 1. 16
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по проблеме досуга современных младших школьников и их нравственного воспитания 17
2.1 Выявление уровня сформированности нравственного воспитания младших школьников 17
«Выбор» (И.Н. Секачёва) 17
2.2 Проект экспериментальной работы по проблеме досуга современных младших школьников и их нравственного воспитания 23
Вывод по главе 2. 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33
Выдержка из текста
Введение
Сфера свободного времени и досуга всегда была объектом научного интереса.
Досуг (отдых) является благодатной почвой для удовлетворения основных потребностей человека. Во время отдыха у обучающихся гораздо проще сформировать уважительное отношение.(1, с 122)
Досуг учащихся является сложным и противоречивым. Во-первых, имея возможность выбора досуга самостоятельно, они часто не готовы, сделать осознанный выбор мероприятий, которые вносят свой вклад в процесс формирования личности. Во-вторых, у школьников присутствует цель обретения независимости в выборе форм досуга , однако они ограничены в выборе форм определенным диапазоном социальных ролей, по сравнению со взрослыми (3, с. 34).
В нашем исследовании, мы рассмотрим вопрос о влиянии досуга младших школьников на процесс их нравственного воспитания.
Нравственное воспитание в школе должно быть ориентировано на потребности нашей жизни не только в настоящем, но и в будущем. Важной частью обучения является формирование нравственных и волевых черты характера: честность и правдивость, нравственная чистота, простота и скромность в общественной и личной жизни, уважение к старшим.
Изучением проблемы нравственного воспитания младших школьников занимались многие учёные: Я.А Каменский, К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин и другие.
Проблема организации досуга младших школьников раскрыта в трудах таких учёных как: А.С. Макаренко, А.В. Мудрика, М.Р. Морошкиной, И.И. Фришман, Н.Б. Крыловой и других.
Актуальность нашей исследовательской работы состоит в том, что в связи с внедрением Федерального государственного стандарта начального общего образования нравственное воспитание школьников занимает ведущее место в деятельности начальной школы; досуг занимает достаточно большое место в жизни детей младшего школьного возраста, необходимо найти такие формы организации досуга, которые окажут положительное влияние на процесс нравственного воспитания.
Цель исследования: выявить и обосновать педагогические условия, при которых досуг современных младших школьников будет положительно влиять на их нравственное воспитание
Объект исследования: нравственное воспитание младших школьников
Предмет исследования: досуг, как форма организации нравственного воспитания младших школьников.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
• изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по сущности понятий: «досуг младших школьников», «нравственное воспитание младших школьников»
• изучить уровень развития нравственного воспитания младших школьников;
• разработка проекта организации досуга младших школьников
Гипотеза: организация досуга современных младших школьников будет оказывать эффективное воздействие на их нравственное воспитание при соблюдении следующих педагогических условий :
• организация праздника «Мамины помощники»
• театрализация изученного исторического (краеведческого) материала
В процессе исследовательской деятельности использовались методы исследования:
1.Метод сбора информации (изучение психолого-педагогической литературы)
2.Аналитические (анализ, обобщение педагогической и методической литературы по проблеме)
3.Диагностические методы (анализ продуктов деятельности детей)
Структура курсовой работы: данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении определены методологические основы исследования. В первой главе раскрывается теоретическое обоснование проблемы исследования. Во второй главе представлен проект опытно-экспериментальной работы. В заключении содержатся основные выводы, сделанные в ходе исследования. Список литературы содержит 26 источников. В приложениях содержатся работы детей и конспекты разработанных уроков и внеклассных мероприятий
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации. — М.: Аспект Пресс, 2012.- 236с.
2. Егорова И.Ю. Духовно-нравственное воспитание в школе [Электронный ресурс]. — http://www.tulaschool.ru . – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 14.06.2011)
3. Исаева И.Ю. Досуговая педагогика Издательство. Флинта. Год. 2010
4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009
5. Кузнецова Л.И. Духовно-нравственное воспитание школьников во внеурочной деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.tulaschool.ru. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 05. 04.2010)
6. Лиходей Н.В. Программа воспитательной работы с классом. / Н.В. Лиходей — М., ТЕИС, 2010.
7. Меньшикова Е.А. Эмоциональное отношение к учёбе младших школьников /Начальная школа № 2, 2014 с 16 — 20
8. Настольная книга классного руководителя. Справочно-методическое пособие. — М., Астрель, 2013 – 574 с.
9. Опарина Н.А. Театрализация как метод работы организатора досуга младших школьников / Начальная школа № 5, 2010 с 97-98
10. Рындак В.Г. Педагогика: Учебное пособие. / В.Г. Рындак — М., БЕК, 2010.
11. Секачёва И.Н Нравственное воспитание младших школьников / Начальная школа плюс до и после, № 11, с 11-14, 2012
12. Соломаткина И.Н. Курс «Наше наследие» [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.tulaschool.ru. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 16.02. 2012)
13. Сорвина Р.Н. Духовно-нравственное развитие личности в системе дополнительного образования младших школьников/ Начальная школа, № 3, с 33-36, 2011
14. Харламов И.Ф. «Педагогика» — Москва: Просвещение, 2000, с 300
15. http://www.bibliofond.ru
16. http://www.scienceforum.ru
17. http://festival.1september.ru
18. http://womanadvice.ru
19. http://nsportal.ru
20. http://ext.spb.ru
21. http://n-shkola.ru
22. http://razdeti.ru
23. http://www.zanimatika.ru
24. http://www.pomochnik-vsem.ru
25. http://www.zavuch.ru