Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Глава
2. Эмпирическое исследование особенности духовно-нравственного развития учащихся в социально-культурном пространстве школы Содержание
Выдержка из текста
Бренды в социально-культурном пространстве
Юнг, рассматривая уже на уровне целых эпох и этносов то, как глубинные духовные противоречия находили свое выражение и решение через культурные, религиозные или научные символы, поднимавшие людей на новый уровень исторического развития.В этом плане Россия выделяется некоторыми особенностями и дополнительными трудностями в решении духовно-нравственных проблем.
Духовно-нравственное воспитание молодежи является стратегической задачей любого государства. Это в значительной степени находит свое выражение в таких основополагающих документах, как: «Закон об образовании», «Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года», в «Национальной доктрине образования российской Федерации». Так, например, в последнем из представленных документов – в Национальной доктрине образования до 2025 года — ясно видно, что духовно-нравственное воспитание молодежи является основой приоритетов:
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Вместе с тем всесторонний анализ выполненных исследований в области духовно-нравственного развития школьников и молодежи показывает, что в них рассматриваются лишь его отдельные направления и понятия без какой-либо их систематики.
Воспитание и социализация учащихся в процессе освоения МХК
Проблема исследования. На современном этапе, когда в систему образования младших школьников введена особая (предметная) область, знакомящая с традиционными религиозными культурами и их вкладом в становление личности, не исследованы и не апробированы эффективные подходы к изучению вводимых предметов во взаимосвязи с другими учебными предметами. Отсюда возникает вопрос – «как можно поднять духовно-нравственную культуру школьника, воспитать его в этом русле?». Именно поэтому возникает объективная необходимость в исследовании и применении комплексного подхода к реализации всех компонентов формирующейся системы духовно-нравственного воспитания школьников.
