Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава .1 теоретические основы духовного воспитания ребёнка в семье 6
1.1. Духовность как базовая характеристика личности 6
1.2. Духовные основания родительства 12
Глава
2. основные пути и условия формирования духовности ребёнка в семье 18
2.1. Подготовка родителей к постоянному обогащению духовной среды семьи 18
2.2. Педагогическое сопровождение семьи в духовном воспитании ребёнка 22
Заключение 36
Список литературы 37
Содержание
Выдержка из текста
Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть, при необходимости их можно проводить чаще. Родительское собрание должно стать школой просвещения родителей, должно расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. На родительских собраниях идет анализ трудовых достижений воспитанников, их возможностей, степени продвижения коллектива в трудовой деятельности. Родительское собрание дает возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов. Разговор должен идти о соответствующих познавательных и трудовых мотивациях. К родительскому собранию необходимо готовить выставки творческих работ детей, их достижений в трудовой деятельности.
Семья должна быть тем местом, где подрастающий человек встречается с вопросами, на которые ему помогают найти ответы взрослые и, в первую очередь, мать и отец. Поэтому очень важную роль в этом играет духовная атмосфера, окружающая личность — семья. Семья, которая культивирует партнерские отношения, содействует становлению личности, развивает ее индивидуальность и где основным стрежнем всех составляющих должен стать диалог между ее членами, который накладывает на всех участников общения некоторые обязательства. Семья — это опора, которая может ускорить движение общества к духовному обновлению, проявляющееся при обращении всех членов семьи к морали, освященной веками и опытом поколений, где воспитание членов семьи считается долгом всех и каждого. Но как достичь этого? Однозначно ответить на этот вопрос затруднительно, т. к.. ответом на него являются пять составляющих: первая — любовь к детям, вторая — взаимопонимание, третья — взаимоуважение, четвертая — традиции, на которые опирается воспитание, и пятая — диалог. Значение каждой из составляющих трудно переоценить, ибо нехватка хотя бы одной из них, несомненно, приведет к бесполезности существования остальных.
ЗОЖ определяется правильными взаимоотношениями человека с самим собой, с другими людьми, с обществом и природой. В соответствии с этой системой отношений, валеологическая воспитательная работа должна осуществляться в следующих направлениях:
Любовь ребенка очищает жизнь взрослых, ведет к духовному возрождению. Древние жители Карфагена приносили своих детей в жертву своему божеству Молоху. И причины такой жестокости древних по отношению к своим детям кроется в каком-то совершенно ином, непонятным для нас отношением к ребенку в семье
Ребенок в семейном окружении обретает убеждения, форму поведения в обществе. В семье ребенок проявляет себя как индивидуум, раскрывается его внутренний мир. Любовь родителей, как ни что иное раскрывает все сферы жизни ребенка.
Тема работы «Музыкальное воспитание детей в семье» очень актуальна сейчас.Цель исследования состоит в раскрытии содержания и способов музыкального воспитания ребенка в семье.Предмет – процесс музыкального воспитания и образования детей в семье.
В наше время традиционные хозяйственные функции семьи отошли на второй план, доминирующей стала новая функция семьи, создание и поддержание психологического комфорта для каждого члена семьи, создание прочных, теплых отношений, основанных на взаимной любви и ответственности.
Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, основной части, состоящей из двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе исследуется теоретические аспекты семейного воспитания, во второй главе анализируются условия успешного воспитания ребенка в семье.
- эмпирические методы: наблюдение, педагогический эксперимент констатирующий, формирующий (разработка и апробация методики работы с детьми) и контрольный (выявление уровня физи ческого развития детей).
Развитие интеллекта и творческих способностей, нравственных и эстетических начал, эмоциональной культуры, первичного опыта трудовой деятельности, а также физического здоровья – все это зависит от семьи, и составляет главную цель семейного воспитания.
3. Поведенческий аспект. Дети изучают образец типичной для поведения пола. Существуют различные мнения за рубежом о том, что способствует развитию психических различий у детей разного пола (Маккоби, Джекмен, Кохи и др).
Исследования последних лет (Г.Ю. Акинщикова, Л.А.Арутюнова, А.И.Захаров, В.С.Мухина, Н.В.Плисенко, Т.А.Репина, Т.П.Хризман и др.) показали, что половые различия формируются в раннем детстве. В старшего дошкольного возраста активный процесс протекает полоролевыми социализацию, выраженные психологические особенности девочек и мальчиков, которые сформировали полу своеобразные интересы и наклонности, переваренных типичные гендерные модели поведения.
Программа работы должна подключать систему знаний об всеобщих закономерностях психического развития, роли наследственности и среды в развитии личности ребенка, смысле активной деятельности ребенка, опосредованной общением со взрослым.Цель работы-раскрыть работу психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье.
Первые экспериментальные исследования в области детских взаимоотношений были начаты в 1899 году, разработан опросник, выявляющий мнения родителей о наказании детей. В 30-е годы XX века отмечается быстрый рост исследований родительских установок. На сегодня в зарубежной психологии опубликовано более
80. исследований на тему детско-родительских отношений.
Список литературы
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. — СПБ., 2011. — 400 с.
2. Бакланова, Т. И. Основные направления развития традиционной художественной культуры России [Текст]
/ Т.И. Бакланова // Особенности народной художественной культуры Белгородчины и ее развитие в современных условиях: тезисы докладов и выступлений на научно-практической конференции. — Белгород, 1995. — С. 9-18.
3. Белозерова Т.И. « В защиту семьи» Учебно-методическое пособие БОУДПО «ИРООО».2010г.
4. Бердяев, Н.А. Смысл творчества [Текст]
/ Н.А. Бердяев. — М., 1994. — 624 с.
5. Белозерцев Е.П. Образ и смысл русской школы: очерки прикладной философии образования. Волгоград, 2000.
6. Булгаков С.Н. Благодатные заветы преп. Сергия русскому богословствованию // Путь. Орган русской религиозной мысли. М., 1992. Кн. 1.
7. Волков Г.Н. Этнопедагогическая концепция национальной школы // Национальная школа: Концепция и технология развития. М., 1993.
8. Данилюк, А.Я. Концепция духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]
/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В. А. Тишков. — М., 2009. — 25 с.
9. Еремкин А.И. Проблемы духовного воспитания в современной школе [Текст]
/ А.И. Еремкин // Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее: материалы историко-педагогических чтений. — Белгород, 5 декабря 2006 г. — С. 5-15.
10. Зоберн В., Кравцова М. Здоровье ребенка духовное и физическое: Пособие для семьи с наставлениями священника и советами детского врача. — М.: 2001г.
11. Ильин И.А. Путь духовного обновления //Ильин И.А. Путь к очевидности. — М.: 1993г.
12. Ильин И. А. О сопротивлении злу силою // Собр. соч.: В 10 т. — Т. 5. — М., 1996. — 270 с.
13. Игнатьева, Е.Е. Духовно-нравственное воспитание школьников [Текст]
/ Е.Е. Игнатьева // Воспитание школьников. — 2010 — № 9. — С. 8 — 11.
14. Каган М.С. Эстетика как философская наука [Текст]
/ М.С. Каган. — СПб., 1997. — 544с.
15. Леднев, В.С. Духовно-нравственная культура в образовании человека [Текст]
/ В.С. Леднев // Стандарты и мониторинг в образовании, 2002. — № 6. — С. 3.
16. Крылова Н.Б. Культурология образования // Новые ценности образования. — М., 2000. — № 10. — 272 с.
17. Коринфский А.А. Народная Русь: Круглый год сказаний, поверий, обычаев и пословиц русского народа. — М.: 1994.
18. Куломзина С.С. Семья — малая Церковь: записки православной матери и бабушки. — М.: 1997 г.
19. Колодина Е.М. « Духовно-нравственная культура» Учебно-методическое пособие БОУДПО «ИРООО».2010г.
20. Лихачев, А.Е. Воспитание и духовность [Текст]
/ А.Е. Лихачев // Педагогика. — 2001. — № 3. — С. 41-43.
21. Основы социальной концепции Русской Православной Церкви. — М.: 2001 г.
22. Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. — М.: 1997 г.
23. Подвиг семейного воспитания: Сборник бесед, выступлений, статей. — М.: 2000 г.
24. Профессор, протоиерей Глеб Каледа Домашняя Церковь. Очерки духовно-нравственных основ созидания и построения семьи в современных условиях. — М.: 1998г.
25. Священник Алексий (Бекорюков).
Кризис воспитания в современном обществе / [Текст]
/ Священник Алексий (Бекорюков) // Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее: материалы историко-педагогических чтений. — Белгород, 5 декабря 2006 г. — С. 15-20.
26. Святитель Феофан Затворник Спасение в семейной жизни. — М.: 1995 г.
27. Священник Александр Ильяшенко Как найти семейное счастье. — М.: 2001г.
28. Этика и психология семейной жизни: Хрестоматия для учителя. Часть I. Остров духовной жизни. — М.: 1997 г. (Библиотека журнала «воспитание школьников»).
29. Этика и психология семейной жизни: Хрестоматия для учителя. Часть II. Семья в русской литературе. — М.: 1999 г. (Библиотека журнала «воспитание школьников»).
30. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: офиц. текст. — М., 2011. — 42 с.
список литературы
