Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ СО СПАСТИЧЕСКОЙ ДИПЛЕГИЕЙ
1.1. Характеристика детских церебральных параличей
1.2. Средства и методы реабилитации детей с ДЦП и место среди них Бобат-терапии
ГЛАВА 2 ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ГИПОТЕЗА, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Цели и задачи исследования
2.2 Гипотеза исследования
2.3 Методы исследования
2.4 Организация исследования
ГЛАВА 3 ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУПП ИССЛЕДОВАНИЯ (ПО ДАННЫМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ)
3.1 Характеристика детей опытной и контрольной групп исследования
3.2 Разработка программы двигательной реабилитации средствами Бобат-терапии детей со спастической диплегией
ГЛАВА
4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЦП В ФОРМЕ СПАСТИЧЕСКОЙ ДИПЛЕГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДИК
4.1 Изменение объема движений в суставах у детей с ДЦП в форме спастической диплегии при использовании различных методик двигательной реабилитации
4.2 Влияние различных методик двигательной реабилитации на навыки самообслуживания у детей со спастической диплегией
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Для решения коррекционно — воспитательных и оздоровительных задач, прежде всего необходимо увеличить двигательную активность детей с церебральным параличом расширяя содержание и формы всей системы физического воспитания. В этой работе активное участие должен принимать все педагогический и медицинский коллектив реабилитационного центра, родители, специалисты физической реабилитации инвалидных заведений.
Так в мире ежедневно рождаются десятки тысяч детей с диагнозом детский церебральный паралич. Ещё в 1893 году Зигмунд Фрейд детским церебральным параличом назвал заболевание, которое выявляется с первых дней жизни и проявляется общемозговыми симптомами, разными двигательными расстройствами – сначала задержкой либо отсутствием врожденных двигательных рефлексов, позднее – параличами, парезами, гиперкинезами и т.
Методы исследования: теоретические (анализ медицинской и психолого-педагогической литературы, сравнение и обобщение), эмпирические (наблюдение), тестирование, методы количественной и качественной обработки данных.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы по теме исследования, анализ медицинских карт больных с ДЦП, метод педагогического наблюдения, метод педагогического эксперимента, методы математической статистики.
В основе клинической картины ДЦП лежат двигательные расстройства, формирующиеся по типу параличей и парезов, реже гиперкинезов, атаксии, а также различные нарушения речи и психики. Степень тяжести двигательных нарушений варьирует в большом диапазоне, где на одном полюсе грубейшие двигательные нарушения, на другом – минимальные. В связи со всем вышесказанным, целью нашего исследования явилось изучение эффективности применения средств физической реабилитации детей
2. лет, больных гиперкинетической формой ДЦП.
Гипотеза исследования – предполагается, что если реабилитационные занятия, основанные на технике адаптивного скалолазания, будут проектироваться с учётом индивидуальных особенностей течения заболевания, характера нарушений двигательной сферы, то они будут способствовать не только коррекции вторичных нарушений, но и положительным образом скажутся на формировании у детей базовых двигательных навыков.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс физической реабилитации женщин зрелого возраста при нарушениях опорно-двигательного аппарата будет более эффективным если, в занятиях используются физические упражнения на основе йоги Айенгара, при этом соблюдаются следующие условия:
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что средства йога-терапии будут эффективно влиять на восстановление функций позвоночника женщин с остеохондрозом пояснично-крестцового отдела при соблюдении следующих условий:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аминова, З.М. Научное обоснование системы комплексной медико-психосоциальной реабилитации детей-инвалидов вследствии детского церебрального паралича: автореф. дисс…докт.мед.наук / З.М. Аминова. – М., 2009. – 43 с.
2.Бадалян, Л.О, Детские церебральные параличи / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимонина. – Киев, 1988. – 328 с.
3.Баранов, А.А. Профилактические основы развития приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения в интересах детей / A.A. Баранов, В.Р. Кучма // Здравоохранение Российской Федерации. – 2008. – № 1. – С. 10-11.
4.Бобат, Б. Методы восстановительного лечения / Б. Бобат, К. Бобат. – Лондон, 1967. – 211 с.
5.Бубнова, Е.В. Социальные проблемы семей, имеющих подростков-инвалидов / Е.В. Бубнова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2008. – № 6. – С. 12-15.
6.Детские церебральные параличи // Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под общей ред. В.И. Дубровского. – М., 2002. – с. 425-426.
7.Камаев, И.А. Ребёнок-инвалид: организация медико-социального обеспечения / И.А. Камаев., М.А. Позднякова. — Н. Новгород., 2004. — 247с.
8.Качесов, В. А. Основы интенсивной реабилитации ДЦП / В.А. Качесов – М.: Медицина, 2001. – с. 147-159.
9.Кириенко, Е.В. Актуальные вопросы формирования индивидуальной программы реабилитации для инвалидов в Москве / Е.В. Кириенко, М.А. Шкурко // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2007. – № 2. -С. 12-15.
10.Мартынюк, В.Ю. Бобат-терапия — это образ жизни / В.Ю. мартынюк, Л.П. Яковлева // Жизнь с ДП. Проблемы и решения. – 2012. – № 13. – С. 8-10
11.Никитина, М.Н. Детский церебральный паралич. / М.Н. Никитина. – М., 1999. – с. 246-251
12.Осмоловский, С.В. Совершенствование организации и технологий реабилитации детей-инвалидов: Автореф. дисс…канд.мед.наук / С.В. Осмоловский. – Владивосток, 2009. – 20 с.
13.Семенова, К.А. Клиника и реабилитационная терапия ДЦП / К.А. Семенова, Е.М. Мастюкова, К.Н. Смуглин. – М., 1972. – 217 с.
14.Стародубов, В.И. Концепция федерального атласа «Региональные факторы и особенности состояния здоровья детского населения Российской Федерации» / В.И. Стародубов, A.A. Баранов, В.Ю. Альбицкий // Педиатрия. – 2005. – № 1. – С. 10-13
15.Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М., 2001. – 218 с.
16.Физическая реабилитация: Учебник. / Под ред. проф. С.Н. Попова. – Ростов-на-Дону, 2005. – 603 с.
17.Финни, Н.Р. Ребенок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие: Книга для родителей / Н.Р. Финни. — М., 2001. — 336 с.
18.Ходос, Х.Г. Нервные болезни: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Х.Г. Ходос. – М., 2001. – 178 с.
19.Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания / Ж.К. Холодов. – М., 2000. – 149 с.
20.Хольц, Р. Помощь детям с церебральным параличом / Р. Хольц. — М., 2006. — 336 с.
21.Цукер, М.Б. Клиническая невропатология детского возраста / М.Б. Цукер. – М., 2006. – 315 с.
22.Цыбульников, Н.Д. К вопросу этиологии эпилепсии и гиперкинезов у больных детским церебральным параличом / Н.Д. Цыбульников, А.С. Матвеев // Научн. труды Омского мед. института. – 2004. – № 116. – с. 48-49.
23.Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. — М., 2003. — 464 с.
список литературы
