Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава I. Значение художественного и эстетического воспитания в формировании личности ребенка
Глава II. Взаимодействие и интеграция искусств в педагогической деятельности
Глава III. Мероприятия, направленные на осмысление духовного и художественного наследия прошлого
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Проблема взаимодействия и синтеза искусств – одна из наиболее сложных в искусствоведении и эстетике. Динамично сосуществуя с тенденцией высвобождения каждого вида искусства, его обособления в целостную систему выразительных средств, вплоть до настоящего времени проблема взаимодействия и синтеза видов искусства и творчества остается актуальной. В рамках небольшой курсовой работы это можно сделать только обзорно, представив различные виды, типы взаимодействия и синтеза искусств, а также отдельные взгляды деятелей искусств на эту тему.
Prolog – язык программирования, который основан не на алгоритме, а на логике предикатов. Если программа на алгоритмическом (процедурном) языке является последовательностью инструкций, выполняющихся в заданном порядке, то Prolog, будучи декларативным языком, содержит только описание задачи, а Prolog-машина выполняет поиск решения, руководствуясь только этим описанием и используя механизм поиска с возвратом и унификацию[1].
Целью данной работы является изучений теоретических аспектов бюджетирования, а также изучение методологии постановки системы бюджетирования на предприятии на современном этапе и основных проблем с этим связанных.
Современным состоянием данной проблемы является то, что многие предприятия в условиях рыночной экономики не могут правильно спланировать свой бизнес вследствие чего эффективность работы и затраты, связанные с производством и реализацией продукции, не являются рациональными для организации, поэтому внутри многих организаций царит экономический хаос.
Анализ эффективности функционирования информационных потоков на предприятиях и организациях
Не лучше, как показывает практика, обстоит дело в понимании сути контроллинга, его места и роли в системе управления и со стороны работодателей, включая тех, кто уже начинает воспринимать контроллинг как инструмент управления.
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Признаётся его положительное влияние на повышение успеваемости учащихся. Учитель учёл уровень способностей и знаний учащихся и в соответствии с этим даёт им задание. Однако при таком индивидуальном подходе, дифференцируя задания на «сильных» и «слабых» учащихся, мы тем самым ориентируем их на то, что один из них, действительно слабый и более сложное задание ему не под силу, а другой — сильный, значит, и задание дается потруднее.
Вторая глава настоящей ПЗ содержит результаты предпроектного обследования предприятия. В ней приводится общая характеристика предприятия, условия функционирования, его организационная структура, а также описание технологических процессов до автоматизации.
Список литературы
1.Яковлев Е. Г. Эстетика: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 1999. – 464 с.
2.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Слестенина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 184 с.
3.Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч.
1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М. : ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
4.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб.: Питер Ком, 1999. — 720 с.
5.Амосов Н. Наука и жизнь // Огонёк. Декабрь. 1998 г. № 14
6.Пешкова В. Е. Педагогика. Ч.
5. Педагогические технологии в начальном образовании. Курс лекций: (Учебное пособие).
- Майкоп, 2010. — 288 с.
7.Фромм Э. Душа человека: Перевод. – М.: Республика, 1992. – 430 с.
8.Практическая психология. Под ред. д-ра психол. наук , проф., акад. БПА М. К. Тутушкиной.
3. изд. перераб., допол. – Изд. «Дидактика Плюс», 2000. – 335 с.
9.№ 47(2006) Гуманитарные науки. Выпуск
12. Конференции. Электронный адрес: [email protected]
10. Москвина Г.М. Развитие воображения и творчества на уроках композиции. //Искусство в школе. М., 1995, № 1. С. 38-43.
11. М. С. Каган. Введение в историю мировой культуры. Книга первая. Историографический очерк, проблемы современной методологии. Закономерности культурогенеза, этапы развития культуры традиционного типа — от первобытности к Возрождению. Санкт-Петербург: ООО «Издательство «Петрополис», 2003 — 368 с. Второе издание
12.Психология. под ред. А. А.Крылова – М.: «Проспект», 1999. – 584 с.
13. Психология процессов художественного творчества. Сост. Б.М. Мейлах и Н.А. Хренов. М., 1980. — 368 с.
14. Тарасов Г. С. О психологии искусства // Вопр. психол. 1992. № 1 – 2.
15. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.,1959. -567 с.
список литературы