Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ 6
1.1. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ К ПРИРОДЕ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.2. ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ К ПРИРОДЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА ДИАГНОСТИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДИАГНОСТИКИ 24
Содержание
Выдержка из текста
На сегодняшний день возрастает актуальность воспитания у подрастающего поколения бережного отношения к природе, экологического образования и воспитания. Важность этой задачи обусловлена тем, что современный мир находится на границе двух подходов к взаимодействию природы и человека – антропоцентрического, при котором человек позиционировал себя «царём природы», его интересы ставились во главу угла, и наиболее прогрессивного – биоцентрического, при котором социум рассматривается, как неотъемлемая часть биосферы, её подсистема.
Методологической основой исследования явились теория развития личности в деятельности и общении (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн), теория музыкальных способностей (Г.С. Тарасов, Б.М, Теплов), теория эмоционального слуха (В.П Морозов, Ю. М. Кузнецов, А.Х. Пашина), интонационная теория музыки (Б.В. Асафьев, В.В. Медушевский), теория сенсорного воспитания дошкольников (Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, А.В. Запорожец), концепция музыкального обучения и воспитания детей (К. Орф, Д.Б. Кабалевский, Н.Л. Гродзенская, Б.Л. Яворский и др.).
Уровень развития речи и эмоционального состояния детей в обществе находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Кольцовой, эти игры служат «мощным средством» повышения работоспособности головного мозга.Цель исследования: выявить особенности развития мелкой моторики пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в игровых упражнениях.
Гипотеза исследования: мыслительная деятельность детей старшего дошкольного возраста характеризуется недостаточным уровнем развития. Специально организованные дидактические игры способны развивать мыслительную деятельность детей старшего дошкольного возраста.
В связи с этим проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста очень является актуальной. Пребывая в детском, дети должны преодолеть все страхи в своём сознании, так как это поможет адаптироваться ему к школе и преодолеть кризис семи лет.- рассмотреть тревожность, как проявление особенностей эмоциональной сферы;
В связи с этим проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста очень является актуальной. Пребывая в детском, дети должны преодолеть все страхи в своём сознании, так как это поможет адаптироваться ему к школе и преодолеть кризис семи лет.- рассмотреть тревожность, как проявление особенностей эмоциональной сферы;
Подготовка к школе предполагает целенаправленно организованное, основанное на знании закономерностей психического развития и возрастных особенностей, потребностей ребенка, педагогическое руководство деятельностью ребенка (учебной, игровой, трудовой), в процессе которой происходит развитие внутренних сил ребенка – интереса, познавательной активности, мышления, нравственно-волевых качеств, формируются предпосылки учебной деятельности.
2.2. Реализация программы «Здоровый дошкольник» процесса воспитания ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ 46
Дидактические игры как средство развития представлений о свойствах предметов у детей 4 года жизни
Методологической основой нашего исследования являются концепции Л.Ф. Обуховой о психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; исследования В.В. Ванслова, С.В. Громаковой, Н.А. Терентьевой, посвящённые комплексному освоению различных видов искусств; Д.Б. Кабалевского о формах и приёмах активизации музыкального восприятия дошкольников, Б.В. Асафьева о единстве эмоционального и сознательного в восприятии музыки; исследования отечественных педагогов-музыкантов по проблемам музыкального воспитания и образования Ю.Б. Алиева, Н.М. Черноиваненко, Р.С. Ригиной.
Цель исследования: теоретически обосновать проблему формирования знаний о живом организме у детей младшего дошкольного возраста посредством игровых обучающих ситуаций и разработать методические рекомендации для педагога.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями, новая редакция вступила в силу с 11.07.2015).
- 34 с.
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3. Аплеева Н.Н. Активные методы обучения в воспитании экологической культуры старших дошкольников. — Нижний Новгород, 2007. – 36 с.
4. Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: Программа и руководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М., 1997.
5. Вересов Н. Мы земляне //Дошкольное воспитание. — 1995. — № 1. – С.19.
6. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007. – 784 с.
7. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. — М.: Просвещение, 2000. – 342 с.
8. Мурашова Е.В. Понять ребенка: Психологические проблемы ваших детей. — Екатеринбург: У-Фактория, 2006. — 343с.
9. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дед. сада.: кн. для воспитателей дед. сада. — М.: Просвещение, 2004. — 208 с.
10. Николаева С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 1999.
11. Николаева С.Н. Экологическое воспитание. Знакомство с окружающим миром. — М.: Книголюб, 2007. – 152 с.
12. Потапова Т.В. Экологическое воспитание дошкольников / Под ред. В.И.Панова и В.П. Лебедевой. – М., 1995. – 424с.
список литературы
