Введение
Глава 1. Исследование методологических аспектов реализации экскурсии в начальных классах
1.1. Общее понятие об экскурсии, как форме работы в начальной школе
1.2. Классификация экскурсий
1.3. Технология разработки экскурсий
1.4. Технологические основы проведения экскурсий
Глава 2. Практика применения экскурсии как формы работы в начальной школе
2.1. Роль экскурсии в развитии младших школьников
2.2. Методические разработки проведения экскурсий в 1-2 классах
2.3. Меодические разработки проведения экскурсий в 3-4 классах
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Корпоративная форма бизнеса возникла сравнительно недавно (около 50 лет назад). Поскольку использование подобных технологий требует существенных начальных затрат, постольку и требуется концентрация капитала.Цель курсовой работы – изучить сущность корпорации как формы организации бизнеса.
Развитию малого бизнеса содействует его объединение в производственные сети наиболее сильных финансовых систем, и одной из созданных форм подобных объединений представляется франчайзинг.
Современное состояние экономики показывает, что уровень развития и динамизм инновационной сферы-науки, новых технологий, наукоёмких отраслей и компаний обеспечивает основу стабильного экономического роста, определяя границу между богатыми и бедными странами. В настоящее время Россия поставила перед собой задачу перехода от сырьевой модели экономики к инновационной. Инновационная деятельность сама по себе является очень сложной, сочетающей в себе разнообразные научные, технические, экономические, социальные, психологические проблемы.
Целью работы является изучение монополистической конкуренции в России, как формы организации рынка.
На протяжении длительного времени он доказывал свою жизнеспособность и эффективность как метода организации сбыта продукции и услуг.В настоящее время во всем мире франчайзинг признан наиболее прогрессивной формой ведения бизнеса и давно является неотъемлемым атрибутом развития экономики.Целью выпускной квалификационной работы является проведение исследования особенностей франшизы как формы организации и развития ООО «Уолт Дисней Компани СНГ».
Гражданские конференции как форма организации участия общественности в принятии решений
указывали на то, что начальный этап в ходе обучения – получение ребенком впечатлений от окружающего мира.Цель данной работы – изучить организацию практических занятий и экскурсий в начальном курсе обучения.
В педагогическом словаре Коджаспировой Г. М. говорится, что «экскурсии (в педагогике) – это форма организации обучения, позволяющая проводить наблюдения, а так же изучению различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях». [6, с. 58] Следует отметить, что в педагогическом аспекте, экскурсии имеют огромное общеобразовательное значение. Экскурсия конкретизирует программный материал, расширяет кругозор и углубляет знания учащихся.
Разработать проект программы по художественно-эстетическому направлению для учащихся начальных классов.- разработан конкретный проект программы кружковой работы по художественно-эстетическому направлению для учащихся начальных классов; — доказано, что реализация программы кружка, как формы организации внеурочной деятельности, является средством развития познавательного и интеллектуального потенциала младших школьников.
Список источников информации
1.Бескоровайная Л.С. Добру и справедливости учить! : (Воспитательная работа в начальной школе) // Бескоровайная Л.С.Настольная книга учителя начальных классов. — Ростов-на-Дону,2002. — С.117-150.
2.Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 211 с.
3.Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская деятельность классного руководителя в школе. – М.: Вербум-М, 2000.
4.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. – М.: «Вако», 2007
5.Дубровина И. Младший школьник. Развитие познавательных способностей. – М.: Просвещение, 2003. – 208.
6.Землянская, Е. Н. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников. М.: Начальная школа.-2002.-№ 12.- С.40-43.
7.Иванова А. В. Педагогический мониторинг становления экологической картины мира у младших школьников. Екатеринбург, 2004. -240с.
8.Иванова Т. С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – Екатеринбург.: Роса, 2003. — 156с.
9.Кулагина И.Ю. Младшие школьники: Особенности развития. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с.
10.Моисеева JI. В., Иванова А. В. Экологическая картина мира младших школьников: образ и познавательная модель. Монография / Урал. гос. пед. ун-т Екатеринбург, 2004. — 96 с.
11.Решетников П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. – М.: ГИЦ Владос, — 2002.
12.Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. – М.: ГИЦ Владос, 2001
13.Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: ГИЦ Владос, 2001.
14.Савенков А.И. Маленький исследователь. Коллективное творчество младших школьников. – М.: Академия Развития, 2004. – 178 с.
15.Семенова Г. Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников: Введение в мир профессий. — Начальная школа. — 2007. — 16-31 января (№ 2). — С.23-41.
16.Симонова JI. П. Экологическое образование в начальной школе. М.: «Академия», 2000г.
17.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 544с.
18.Уваров А. Ю. Кооперация в обучении: групповая работа М., 2001.
19.Чиханова О. В. Групповая работа на уроке и деятельностный подход в обучении. // Начальная школа: плюс до и после. 2002. — № 11.
20.Шуманова Н. Развитие исследовательских умений младших школьников. – М.: Просвещение, 2011. – 160 с. список литературы