Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы развития речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1.Характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.2.Особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи 12
Глава
2. Развитие навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи 19
2.1. Характеристика выборки и методов исследования 19
2.2. Результаты исследования уровня развития навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи 25
2.3. Методики развития навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи 33
Заключение 52
Список использованной литературы 54
Приложения 56
Содержание
Выдержка из текста
В качестве научно-теоретических и научно-методических исследований были взяты труды таких ученых, как: К. Гилленбранда, В.Г. Баженова, О.Е. Курбановой, И.А. Смирновой, концепция Л.С. Выготского о факторах, определяющих аномальное развитие. Особый вклад для раскрытия темы внесли научно-практические работы Е.О. Смирновой, Г.В. Чиркиной, Г.В. Ремизовой, Г.Р. Шашкиной, в которых не только были рассмотрены проблемы и психологические закономерности психического развития детей, но и исследованы основные направления и методы, способствующие развитию коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Состояние лексикона — это основной критерий усвоения родного языка ребенком, так как именно он запускает механизм переработки смысловой информации, который связан с такими психическими процессами и явлениями как: память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, речевое внимание. С точки зрения речевой патологии одним из наиболее распространённых нарушений является общее недоразвитие речи, теоретическое обоснование которого впервые было сформулировано Р. Известно, что при указанном речевом отклонении страдает вся речевая система, но настоящее исследование посвящено изучению особенностей недоразвития лексического компонента.
Исследование коммуникативных навыков у дошкольников с ОНР (общее недоразвитие речи)
Гипотеза исследования: трудности в общении с окружающими людьми у детей с ОНР связаны с несформированностью возрастных форм общения, неразвитостью его структурных компонентов и трудностей в генерации речи. Комплекс специальных мероприятий с использованием театрализованной деятельности позволит преодолеть имеющиеся нарушения коммуникативных качеств дошкольников с общим недоразвитием речи.
Они утверждали, что в преобладающем большинстве случаев причиной дисграфии и дислексии является несовершенство фонематического восприятия и как следствие — несформированность навыков звукового анализа и синтеза.У детей с недоразвитием речи несовершенное фонематическое восприятие, с одной стороны, отрицательно влияет на становление детского звукопроизношения, с другой – тормозит, усложняет формирование навыков звукового анализа и синтеза, без которых полноценное чтение и письмо невозможны.Гипотеза: Мы предполагаем, что сформированность фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР и ФФН значительно отстает от нормативного развития, но имеют различные механизмы.
Особенности лексического строя речи его формирование у дошкольников с ОНР (3 вида )
2) методические разработки по формированию связной речи у дошкольников (М.М. Алексеева, В.И. Яшина, Л.Е. Ефименкова, Е.И. Тихеев, Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина, Т.А. Ткаченко, О.С. Ушакова и др.);
Существует довольно большое разнообразие методических разработок по формированию связных высказываний у детей с нормальным речевым развитием, начиная с фразы и заканчивая творческим рассказом, а для детей с речевым недоразвитием таких методик мало.
Список использованной литературы
1. Алалыкина Л. [Текст]Коллекция как форма развития познавательной деятельности детей//Ребенок в детском саду. — 2007. — С. 31-32.
2. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. [Текст]Психологическая помощь дошкольникам с обшим недоразвитием речи. М., 2004.
3. Глухов В.П. [Текст]Формирование фразовой речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М.: АРКТИ, 2004. — 168 с.
4. Горбушина Л. А, Николаичева А. П. [Текст]Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2003. – 348 с.
5. Глухов В.П. Особенности формирования фразовой речи дошкольников с общим недоразвитием речи. М., [Текст]
Издательский дом «Грааль», 2008.
6. Дубова Н. В. [Текст]Об особенностях навыков общения дошкольников с ОНР// — 2006. — М . — С. 36-38.
7. Дуванова С. П. [Текст]Логопедическая коррекция психических процессов старших дошкольников с задержкой психического развития, имеющих общее недоразвитие речи / С. П. Дуванова, О. В. Филатова // Практ. Психология логопедия. — 2005. — 71-77 c.
8. К проблеме психомоторного развития детей с речевыми нарушениями / Деева Т. А.// Логопед в детском саду. — 2006. — N 4. — С. 26-29.
9. Никашина Н.А. Формирование речи и ее недоразвитие. — Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 153-157.
10. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ/Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.
11. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200 с.
12. Короткова Н. [Текст]Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста//Ребенок в детском саду. — 2002. -№ 1. — С. 42-48.
13. Медведева Т. [Текст]Познавательная деятельность старших дошкольников // Дошкольное воспитание № 8, 2006. – С. 22
14. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида : практическое пособие для педагогов и воспитателей / Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова. — Москва : Владос, 2004. — 232 с.
15. Преснова О.В. Логопедические занятия в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. — № 3.
16. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. [Текст]
Занятия с детьми 6 – 7 лет с общим недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2003. – 96 с.
17. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции : (дети с нарушением интеллекта и мотор. алалией) / Е.Ф. Соботович. – М. : Классикс стиль, 2003. – 160 с. : ил.
18. Спирова Л.Ф., Шуйфер Р.И. Общие методические положения по обучению грамоте детей с недоразвитием речи. — Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 145-152.
19. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н. В. Нищева. — Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. — 560 с
20. Туманова Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с общим недоразвитием речи. — Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 285-299.
21. Ткаченко, ТА. [Текст]Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов / Т.А. Ткаченко. — М., 2004. -16 с.
22. Тишина Л.А., Толпегина А.С. Формирование навыков краткого пересказа у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи//Школьный логопед. – 2010г. — №. — С.67-73
23. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003. – 112с.
24. Филичева Т.Б. [Текст]Содержание логопедической работы с детьми при общем недоразвитии речи // ФФН и ОНР нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. — М.: Владос, 2003. 44 с.
25. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. [Текст]
Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. — М.: Айрис – Пресс, 2005. – 224 с.
26. Филичева Т.Б. Четвертый уровень недоразвития речи. — Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 181-186.
27. Филичева Т.Б. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи. — Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 191-204.
28. Филичева Т.Б. Содержание логопедической работы с детьми при общем недоразвитии речи. — Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 221-279.
список литературы
