Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
1.Методологические подходы и содержание программы обследования и обучения дошкольников с заиканием
1.1.Содержание комплексного обследования детей с заиканием
1.2.Методологические подходы к воспитанию и обучению детей с заиканием
2.Практическая работа по обследованию дошкольников с заиканием
2.1.Психолого-педагогическое обследование
2.2.Анализ результатов обследования
2.3.Рекомендации по проведению коррекционно-развивающей работы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
3.Определить направление и содержание логопедической работы по развитию интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и оценить их результативность.
Цель исследования: исследование нарушений личностного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи и разработка направлений и содержания коррекционной работы по преодолению нарушений личностного развития у дошкольников данной категории.
В комплексе сложных проблем и многообразных задач по реформированию системы образования на современном этапе – переход школ на
12. летнее образование — особую актуальность приобретает проблема преодоления неуспеваемости в средней школе вообще и в начальной школе в частности. Так, на наш взгляд, до сих пор не в полной мере исследованы возможности разных теоретико-методологических подходов к преодолению неуспеваемости школьников, не в полной мере представлены психологические и дидактические условия эффективного функционирования системы преодоления неуспеваемости учащихся.Исследования показывают, что у детей, пришедших
1. Комплексное обследование детей с заиканием (предусматривает одновременную работу врача, логопеда, детского психолога, ритмиста, специалиста по функциональной диагностике, а также физиотерапевта и детского социального работника);
Проявления нарушений речевого развития при стертой дизартрии детей дошкольного возраста в психологии и педагогике широко изучены многими авторами (Г.А. Каше, Р.Е. Левина, Т.В. Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина).
В дипломной работе использованы такие методы анализа, как системный анализ, исторический, структурно-функциональный тип анализа, сопоставительный и комплексный подходы к материалу, методики анализа тревожности детей раннего возраста.
Методы исследования: изучение и анализ специальной научно-методической литературы по проблеме исследования, логопедическое обследование и анализ его результатов.
диагностировать уровень знаний детей и в соответствии с полученными результатами разработь программу по формированию у детей гражданских качеств личности;Объект исследования – социально-личностное развитие дошкольников.Цель работы –теоретическое обоснование, разработка и апробация программы по формированию гражданских качеств личности и патриотизма у дошкольников.
Теоретической основой исследования являются работы следующих отечественных и зарубежных авторов: А. Бандура, А. Басс, Г.Э. Бреслав, Р. Бэрон, К. Воробьёва, Е.В. Гребёнкин, А. Дарки, Е.В. Змановская, В.П. Кащенко, Е.К. Лютова, Г.Б. Монина, Г. Паренс, Н.Я. Петрусь, Н.М. Платонова, И.П. Подласый, Д. Ричардсон, Л.М. Семенюк, Д.И. Фельдштейн, И.А. Фурманов и др.
Нарушения темно — ритмической стороны речи могут быть не судорожного характера (брадилалия, тахилалия) и судорожного характера (заикание).
У детей с ОНР имеются нарушения всех компонентов речевого высказывания, в том числе и темпо-ритмической стороны речи.
Список литературы
1.Арутюнян Л. З. Как лечить заикание. – М.: Психология, 1993. – 245с.
2.Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии – М.: Педагогика, 2004. – 413с.
3.Белякова Л. И. Проблемный подход к анализу патогенетических механизмов заикания. // Заикание: проблемы теории и практики. /Под ред. П. И. Беляковой. – М.:Дрофа, 2003. – 300с.
4.Белякова Л. И., Дьякова С. А. Заикание: учебное пособие для студентов. – М.: Наука, 2005. – 455с.
5.Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В. И. Журавлева. – М.:Просвещение, 2004. – 298с.
6.Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. – М.: Просвещение, 1999. – 277с.
7.Гегелия Н.А. Родителям о заикании детей. // Дефектология. – 2000 — № 5 – 32-33с.
8.Заикание / Под редакцией Н.А.Власовой, Бенкера Н.П. М.: Наука, 2001. – 322с.
9.Зимняя И.А. Основы теории речевой деятельности. – М.: Дело, 2004. – 234с.
10.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2004. – 450с.
11.Левченко И.Ю. Патопсихология. Теория и практика. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
12.Логопедические занятия с заикающимися дошкольниками — http://ibookcase.bestpeople.ru/info/logopaedics/correction
13.Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. – 248с.
14.Ляпидевский С.С., Шаховская С.Н. Расстройства речи и методы их устранения. Сб. трудов. – М., 1975. – 367с.
15.Методы изучения и диагностики психологического развития ребенка. / Под редакцией Н.И. Непомнящей. – М.: Книга, 2005. – 344с.
16.Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.: Просвещение, 2001. – 278с.
17.Нарушение речи у дошкольников. //Под. ред.Р.А. Белова-Давыдова,- М.: Дело, 2003. – 340с.
18.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Юнити-Дана, 2003. – 358с.
19.Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. – М.: Книга, 2004. – 245с.
20.Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипова, Л.И. Белякова.; Под редакцией Н.М. Назаровой. – М., 2004. – 310с.
список литературы
