Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I
ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ПАМЯТИ 5
1.1. Характеристика основных научных направлений 5
в области разработки проблем памяти 5
1.2. Взгляды известных психологов на природу памяти 8
1.3. Основные процессы памяти и её виды 11
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 16
ГЛАВА II
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ 17
2.1.Исследование непроизвольного запоминания
и условий его продуктивности 17
2.2. Измерение объёма кратковременной памяти 19
2.3. Исследование динамики процессов заучивания 20
2.4. Исследование факторов, влияющих на сохранение материала в памяти 21
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 28
Выдержка из текста
Память является одним из ценнейших свойств человеческой жизни. В психологии она считается одним из основных познавательных процессов. Кроме того – она является своеобразной основой всякого познания.
Родоначальником научного психологического анализа проблем памяти считается Г. Эббингауз. Он впервые поставил задачу экспериментального исследования памяти, разработал методы измерения мнемических процессов и в ходе своей экспериментальной работы установил закономерности, которым подчиняются процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания.
Г. Эббингауз стоял на позициях ассоцианизма, память он понимал, как образование ассоциаций, а в рамки этой теории не вписывались многочисленные факты и проявления, например, болезненной памяти. Работа А. Бергсона «Материя и память» стала первой реакцией на ассоцианистический подход, а описанная автором «память духа» представилась как крупная научная проблема. П. Жане выдвинул гипотезу о социальной природе памяти человека, считая, что память могла возникнуть только в человеческом обществе. Исследования памяти человека с точки зрения онтогенетического подхода проводили советские учёные П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др. Другую группу работ составили фундаментальные исследования закономерностей непроизвольного запоминания, которые проводили такие как П.И. Зинченко, А.А. Смирнов. [19, 311 с.]
Список использованной литературы
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.,1967. 340 с.
2. Блонский П. П. Память и мышление. Избранные психологические произведения. М.: СОЦЭКГИЗ, 1964. 213 с.
3. Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию. Самара, 2000. 272 с.
4. Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти. Л.: Наука, 1974. 496 с.
5. Джеймс У. Психология. М.: Педагогика, 1991. 518 с.
6. Дружинин В. С. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000. 319 с.
7. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М.: Изд–во МГУ 1981. 480 с.
8. Клацки Р. Память человека: структура и процессы. М., 1978. 320 с.
9. Корнилова Т. В. Введение в психологический эксперимент. М., 2001. 256 с.
10. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Издательство московского университета, 1968. 88 с.
11. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. – М.: Издательство московского университета, 1976. 253 с.
12. Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М., 1987. 200 с.
13. Носс И. Н. Введение в практику психологического эксперимента. М.: ПЕР СЭ, 2006. 303 с.
14. Практикум по общей, экпериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб.: Питер, 2000. 560 с.
15. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.: “ЧеРо”, 2002. 816 с.
16. Психология / Под редакцией А.А. Крылова. М.: «Проспект», 2000. 584с.
17. Репкин В.В., Ячина А. С. Произвольное запоминание, как необходимое условие самостоятельного усвоения учебного материала. – Харьков, 1985. 150 с.
18. Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1987. 447 с.
19. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль, 1985. 416 с.
