Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретическая часть
1.1 Понятие эмоций и эмоционального реагирования
1.1.1. Роль и функции эмоций
1.2. Типы понимания других людей
1.3. Эмоциональная отзывчивость: эмпатия
1.3.1. Формирование эмпатии
1.3.2. Каналы эмпатии
1.4.3. Уровни эмпатии
1.3.4. Формы эмпатии
1.3.5. Факторы влияющие на эмпатийность человека
1.3.6. Возрастно-половые особенности эмпатийности
Глава
2. Практическая часть
2. Организация и методы исследования
3. Анализ экспериментальных данных
3.1 Анализ средних значений
3.2. Анализ взаимосвязей
Выводы:
- Заключение
Список литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
Эмоции особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами; и отражающих форму непосредственного переживания (радость, горе, страх и т.п.), значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности.
Для исследования развития возможных способностей личности, ее внутренних ресурсов, интенсификации креативного начала молодых людей и их полной самореализации в учебном процессе нужно исследование всех функциональных компонентов инцендента и средств, способствующих его плодотворному разрешению.
Эмоция – переживание непосредственно в данный отрезок времени, которое связано с удовлетворением или же неудовлетворением потребностей (гнев, страх, радость, горе и т. д.).
Эмоции, которые связаны с удовлетворением первичных потребностей, имеются и у животных. У человека же даже эти эмоции в какой-то мере определяет уровень общественного развития. Человек удовлетворяет потребности, учитывая при этом имеющиеся возможности и их уместность [25].
Эмоции непосредственно связаны с первоначальными впечатлениями, так
Целью курсовой работы является разработка технологической документа-ции на промышленное изготовление пальто для женщин младшей возрастной группы из ткани шерстяного ассортимента)»Темой курсовой работы является, «Разработка женское пальто высокой ценовой категории для женщин младшей возрастной группы (ткань шерстяного ассортимента) ».
В Таблице 1 использованы следующие показатели: Col% — процент по колонке – например, процент мужчин, которые потребляют какао, равен 28.4% (все мужчины принимаются в этом случае за 100% и считается, сколько из них потребляет какао); Row% — процент по ряду – например, процент потребителей какао среди всех мужчин равен 38.6% (в этом случае, наоборот, за 100% принимаются все потребители какао и выясняется, сколько их них являются мужчинами); Affinity – индекс соответствия – показывает, насколько больше или меньше мужчины потребляют какао по сравнению со всем взрослым населением России: если индекс меньше 100 – данная группа потребляет данный продукт хуже, чем в среднем по России, если индекс больше 100 – группа в большей степени потребляет продукт (в нашем примере индекс на мужчин 86, следовательно они хуже среднего уровня потребляют какао).
В данном исследовании участвовали 2 выборки: ученики пятых и шестых классов МУ СОШ№ 7, г. Н.Новгород. Пятиклассников было 69 человека из них
4. мальчиков и
2. девочек в возрасте 10-11 лет, шестиклассников – 73 человека, из них 37 – мальчиков и 36 – девочек, в возрасте 12-13 лет.
Список источников информации
«Методические рекомендации по диагностике эмоциональной от-зывчивости у подростков и старшеклассников для учителей и сту-дентов пединститутов» / Сост. Пашукова Т.И. Кировоград: КГПИ, 1987г. с.7-13.
2.«Психологическая энциклопедия» Раймонд Корсини (ред.), Алан Ау-эрбах (ред.).
– 2.изд. – СПб.: Питер, 2003. – 1094с.
3.«Психология развития». Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2002. 7-е изд.– 992с.
4.«Психология». Словарь / под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Яро-шевского. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.
5.«Психотерапевтическая энциклопедия». – под ред. Б.Д. Карвасар-ский, изд-во «Питер», СПб., 1998г. – 944с.
6.«Советы психолога менеджеру». // Под ред. М.К. Тутушкиной– СПб., ГАСУ, 1994г. – 194 с.
7.«Социальная психология» / Под ред. Журавлева А.Л. М., 2002г.
8.«Эра контрпереноса: Антология психоаналитических исследований» (1949 — 1999 гг.).
Изд-во: Академический проект, 2005 г. – 576 с.
9.Аронсон Э. «Общественное животное. Введение в социальную пси-хологию». М., Аспект Пресс, 1999 г. – 520с.
10.Берн Ш. «Гендерная психология». СПб. прайм-Еврознак. 2001г. – 320с.
11.Бойко В.В. «Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других». – М., 1996г.
12.Василькова А.П. «Взаимосвязи эмпатии с личностными свойствами будущих специалистов-медиков» // Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1999г. – с. 180-181.
13.Гаврилова Т. П. «Об отношении мальчиков и девочек младшего и среднего школьного возраста к различным объектам эмпатии». // Во-просы психологии познания людьми друг друга и самопознания. — Краснодар, 1977г. с. 138-145.
14.Ильин Е.П. «Эмоции и чувства». СПб: Питер, 2001г. – 752с.
15.Мартин Д. «Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики». СПб. прайм-Еврознак, 2002г. – 480с.
16.Обозов Н.Н. «Межличностные отношения». Л.: ЛГУ. 1979г.
17.Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. (сост.) «Психологиче-ские исследования». Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов. – М.: Изд-во «Институт практической психо-логии», 1996г.
18.Фрейд З. «Остроумие и его отношение к бессознательному». Изд-во: Харвест, 2006г. – 480с.
19.Юсупов И.М. «Вчувствование, проникновение, понимание». – Ка-зань: Изд-во Казанского университета, 1993г.
20. Кон И.С. «Дружба». СПб., «Питер» 2004г., – 336с.
список литературы
