1. Виды продуктивной (изобразительной) деятельности дошкольников, их характеристика, оборудование и материалы
2. Изобразительная деятельность как фактор развития личности ребенка дошкольного возраста.
3. Методы и приемы обучения детей младшего дошкольного возраста продуктивным (изобразительным) видам деятельности
4. Организация и проведение занятий
5. Типология занятий
6. Подготовка к занятию
7. Сущность и своеобразие продуктивной (изобразительной) деятельности младших и старших дошкольников
8. Роль искусства в воспитании и развитии детей дошкольного возраста. Восприятие искусства детьми. Отбор произведений для школьников
9. Особенности планирования продуктивной (изобразительной) деятельности дошкольников
10. Натюрморт. Методика ознакомления с жанром «Натюрморт» детей дошкольного возраста
11. Пейзаж. Методика ознакомления с пейзажной живописью детей дошкольного возраста
12. Анималистический жанр. Методика ознакомления с анималистическим жанром детей дошкольного возраста
13. Портрет. Методика ознакомления с портретным жанром детей дошкольного возраста
14. Методика работы по ознакомлению с народными промыслами детей дошкольного возраста
15. Аппликация. Конструирование. Работа с природным материалом с детьми дошкольного возраста
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Вопросам организации обобщения и систематизации знаний при подготовке к основному государственному экзамену посвящены работы ряда авторов. Особенность настоящего исследования состоит в наличии анализа методических приемов систематизации о обобщения знаний при подготовке к основному государственному экзамену по математике.Целью исследования выступает разработка системы уроков систематизации и обобщения знаний при подготовке к основному государственному экзамену по математике.
К экзамену прилагается бланк для ответов с таблицами. Он находится на портале рядом с данным документом под названием «Бланк экзамена». Заполненный бланк Вам необходимо выгрузить обратно на портал.
В современном образовательном пространстве oценкa качествa подготовки выпускников является одной из важнейших задач. По любым предметам, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы. Каждый год ученики сдают экзамены, особенно трудно это дается 9-х и 11-х классах, это все для того чтобы проверить качество знаний учащихся, а именно качество подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Эти итоговые экзамены служат для контроля знаний, полученных учащимися за 9 (11) лет, а также для приёма в учреждения среднего профессионального образования (колледжи, техникумы, университеты). Сейчас эта тема очень актуальна в сегодняшние дни. Но за три часа ответить на вопросы сложно психологически и физически. Когда тебя целый год подвергают психологическому давлению, удержать уровень волнения в нормальном состоянии очень трудно для ученика.
аттестации и квалификационного экзамена в системе государственнойквалификационного экзамена в соответствии с действующимквалификационного экзамена государственных гражданских служащих,
ций по дисциплине «Информатика» Вам необходимо сдать экзамен.Чтобы сдать экзамен, вам необходимо ответить на 100 тестовыхВыполнение экзамена оценивается по следующим критериям:
Учитывая актуальность обеспечения автотранспорта психофизиологические надежными водителями, действенным является использование научно-обоснованных методик обучения водителей, и методик подготовки к экзамену, проводимому государственной инспекцией безопасности дорожного движения.
Для поддержания потребительского спроса часть имеющихся средств была израсходована на телерекламу (в размере 25 000 руб.) 9 Последними операциями месяца стало начисление заработной платы сотрудникам (всего на сумму 51 000 руб.), начисление обязательных страховых взносов, а также НДФЛ (6 630 руб.).
Литература
1. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. — М.: Просвещение, 1977. — 253с.
2. Павелко Р.В. Цигипало О.В. Детская психология. Учеб. пособие. — М.: Академ-выдал, 2008 — 432 с.
список литературы