1. Определение понятий экология, экологическая культура, экологическое воспитание, экологическое образование, экологическое мировоззрение, среда обитания. Взаимосвязь между этими понятиями. Необходимость формирования экологической культуры и целесообразность данной работы в дошкольном возрасте.
2. Значение, задачи и содержание экологического образования в ДОУ
3. Программы по экологическому образованию дошкольников. Названия, авторы и принципиальные отличия в их структуре.
4. Определение метода наблюдение, его значение в экологическом воспитании дошкольников, виды наблюдений, методика проведения наблюдений в разных возрастных группах.
5. Структура проведения наблюдений, требования, предъявляемые к организации и проведению наблюдений.
6. Определения понятия цикличность наблюдений, значение цикличного планирования.
7. Виды иллюстративно-наглядного материала, его значение в работе по экологическому воспитанию дошкольников. Требования, предъявляемые к иллюстративному материалу.
8. Серии дидактических и художественных картин, используемые для рассматривания в разных возрастных группах.
9. Значение игр природоведческого характера в экологическом образовании дошкольников, их виды, методика проведения природоведческих игр в разных возрастных группах.
10. Определение понятия элементарный опыт, их значение в экологическом образовании дошкольников, виды элементарных опытов, проводимых с детьми в ДОУ, методику проведения опытов в разных возрастных группах, требования к проведению опытов.
11. Определение понятия моделирование, его значение в ознакомлении дошкольников с природой, методику обучения детей моделированию. Рассмотрите календарь природы как средство обучения детей моделированию. Особенности оформления календарей в разных возрастных группах.
12. Определение понятия модель, виды моделей, их значение как наглядного метода в экологическом образовании дошкольников.
13. Формы организации работы с детьми по экологическому образованию дошкольников.
14. Занятие как основная форма работы с детьми по экологическому образованию. Типы занятий, цели и содержание каждого типа занятий.
15. Экскурсия как форма организации работы с детьми. Виды экскурсий. Требования к подготовке и методика проведения экскурсий.
16. Значение уголка природы в экологическом образовании дошкольников. Требования, предъявляемые к его оформлению, оборудованию и подбору объектов. Особенности организации дежурств в уголке природы в разных группах, роль воспитателя в проведении данной работы.
17. Содержание, формы организации и методика работы с детьми по уходу за комнатными растениями в разных возрастных группах. Роль воспитателя в организации труда детей.
18. Определение понятия экологическое пространство, их оборудование и назначение. Зоны, образующие экологическое пространство в помещении и на участке ДОУ Экологическая тропа.
19. Содержание, формы организации труда детей на участке детского сада, методика обучения детей трудовым действиям в разных возрастных группах, педагогические и гигиенические требования, предъявляемые к организации труда в природе.
20. Совместная работа ДОУ с родителями по экологическому образованию дошкольников, её значение, содержание и формы организации.
21. Словесные методы экологического образования дошкольников (рассказ, беседа, чтение художественной литературы), особенности их использования в разных возрастных группах. Методика ознакомления детей с художественным произведением. Писатели и учёные — авторы книг о природе для детей.
22. Диагностика уровня экологической культуры детей. Значение данной работы, для осуществления экологического образования дошкольников. методика проведения диагностики.
Содержание
Выдержка из текста
Целью исследования выступает разработка системы уроков систематизации и обобщения знаний при подготовке к основному государственному экзамену по математике. Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
К экзамену прилагается бланк для ответов с таблицами. Он находится на портале рядом с данным документом под названием «Бланк экзамена». Заполненный бланк Вам необходимо выгрузить обратно на портал.
Каждый год ученики сдают экзамены, особенно трудно это дается 9-х и 11-х классах, это все для того чтобы проверить качество знаний учащихся, а именно качество подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Эти итоговые экзамены служат для контроля знаний, полученных учащимися за 9 (11) лет, а также для приёма в учреждения среднего профессионального образования (колледжи, техникумы, университеты).
аттестации и квалификационного экзамена в системе государственнойквалификационного экзамена в соответствии с действующимквалификационного экзамена государственных гражданских служащих,
ций по дисциплине «Информатика» Вам необходимо сдать экзамен.Чтобы сдать экзамен, вам необходимо ответить на 100 тестовыхВыполнение экзамена оценивается по следующим критериям:
Вождение автомобиля и подготовка к экзамену на улицах и дорогах связано с повышенной опасностью.Учитывая актуальность обеспечения автотранспорта психофизиологические надежными водителями, действенным является использование научно-обоснованных методик обучения водителей, и методик подготовки к экзамену, проводимому государственной инспекцией безопасности дорожного движения.Целью реферата является изучение и исследование методик подготовки кандидатов в водители к экзамену в государственной инспекции безопасности дорожного движения, а так же описание методов обучения и процедуры самого экзамена.
Появление дополнительной торговой точки потребовало от вас срочно принять на работу еще одного продавца, что вы тут же и сделали. После этого вы сразу же разместили в палатке товар, и ваша затея стала приносить плоды.