Пример готовой курсовой работы по предмету: Информатика и математика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Элементы исследования операций в математике 5
1.1 Задачи, решаемые в курсе 5
1.2 Программы используемые для решения этих задач 12
Глава
2. Примеры решения задач 16
2.1. Пример задачи оптимизации состава смеси 16
2.2. Пример решения транспортной задачи с помощью MS Excel 21
Заключение 29
Список используемой литературы 31
Содержание
Выдержка из текста
В настоящее время жизнь выдвинула на первый план развития общества вопросы организации производства, управления промышленностью и техникой. Так постепенно роль «поставщика» новых направлений и новых задач в математике перешла от физики и техники к экономике. Если ранее математический аппарат преимущественно использовался как инструмент расчета, то в настоящее время ставится задача принятия решения, задача выбора наиболее эффективного варианта, при котором можно достичь наилучшего результата. Такие задачи и привели к появлению математического программирования, а в частности и линейного программирования. Создание же ЭВМ дало мощный толчок в их развитии. Все это свидетельствует в пользу необходимости изучения математического программирования в курсе средней школы. Особенно важно изучение линейного программирования в процессе профильного обучения, ведь одна из задач профильного обучения – первичная подготовка школьников к избранному ими роду деятельности, к будущей профессии.
Международные лизинговые операции и их использование в России
Важнейшей составляющей всей банковской политики является политика формирования ресурсной базы. Формирование ресурсной базы в процессе осуществления банком пассивных операций исторически играло первичную и определяющую роль по отношению к его активным операциям. Основная часть банковских ресурсов, как известно, образуется в процессе проведения депозитных операций банка, от эффективной и правильной организации которых зависит, в конечном счете, устойчивость функционирования любой кредитной организации. В связи с этим вопросы наращивания ресурсного потенциала и обеспечения его стабильности посредством эффективного управления пассивами приобретают особую остроту и актуальность. Следует отметить, что вопросам формирования депозитной политики в нашей стране не уделялось должного внимания. Это было связано с тем, что спрос на банковские услуги значительно превышал предложение при высокой инфляции и наличии дешевых ресурсов – все эти условия обеспечивали высокую норму прибыли банковских операций, меняя саму природу их риска. Снижение нормы прибыли и исчезновение таких традиционных источников дохода, как межбанковские кредиты и операции на срочном валютном рынке сделало формирование депозитной политики коммерческих банков в плане оптимизации структуры привлеченных ими средств и снижения процентных расходов первоочередным вопросом.
Объектом исследования являются эмоции, так как эмоциональные процессы регулирует все остальные функции психического развития ребенка, и эмоциональное развитие человека признается важнейшим фактором, который обуславливает жизненный успех личности.
Список используемой литературы
1. Аксёнова, Э.А. Профильное образование школьников [Текст]
/ Э.А. Аксёнова // Образование в Сибири. – 2002. – № 1. – с. 2– 5.
2. Алгебра: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений [Текст]
/ Под ред. С.А. Теляковского. – М.: Просвещение: Дрофа – 2003. – с. 368.
3. Алгебра: Учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений [Текст]
/ Под ред. С.А. Теляковского. – М.: Просвещение: Дрофа – 2003. – с. 288.
4. Алгебра: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений [Текст]
/ Под ред. С.А. Теляковского. – М.: Просвещение: Дрофа – 2003. – с. 356.
5. Артёмова, Л.К. Профильное обучение: опыт, проблемы, пути решения [Текст]
/ Л.К. Артемова. // Школьные технологии. – 2003. – № 4. – с. 22– 32.
6. Артюхова, И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе [Текст]
/ И.С. Артюхова. // Педагогика. – 2004. – № 2. – с. 28– 33
7. Бабичева, Л. Школа будущего [Текст]
/ Лана Бабичева. // Лидеры образовния. – 2003. – № 6. – с. 18– 21.
8. Безденежных, Т. Профильное обучение: реальный опыт и сомнительные нововведения [Текст]
/ Т. Безденежных, В. Шмелёв. // Директор школы. – 2003. – № 1. – с. 7– 12.
9. Болотов, В.А. Образование на старшей ступени во всех развитых странах является профильным [Текст]
/ В.А. Болотов. // Математика в школе. – 2003. – № 9. – с. 4– 8.
10. Болотов, В.А. Перспективы перехода школы на профильное обучение [Текст]
/ В.А. Болотов. // Воспитание школьников. – 2004. – № 1. – с. 2– 8.
11. Буравова, Н.И. Профильное обучение в 9 классе [Текст]
/ Н.И. Буравова. // Математика в школе. – 2000. – № 5. – с. 48– 55.
12. Горлушкина Н.Н. Педагогические программные средства. СПб. 2002, 152 с.
13. Государственный образовательный стандарт /Вестник об-разования. 2004 г. № 5. (Сайт Федерального агентства по образованию http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
14. Гузеев, И. С Содержание образования и профильное обучение в старшей школе [Текст]
/ И.С. Гузеев // Народное образование. – 2002. – № 9. – с. 113– 123.
15. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М. Академия. 2008, 192 стр.
16. Зубарева, И.И., Мордкович, А.Г. Математика: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений [Текст].
– М.: Мнемоза. – 2002. – с. 146
17. Зубарева, И.И., Мордкович, А.Г. Математика: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений [Текст].
– М.: Мнемоза. – 2003. – с. 158
18. Клёнов, Н. Как подготовить школу к профильному oбучению [Текст]
/ Н. Клёнов. // Народное образование. – 2003. – № 7. – с. 106– 114.
19. Колосов, В. Углублённое математическое образование [Текст]
/ В. Колосов. // Математика. – 2004. – №. – с. 2– 7.
20. Колягин, Ю.М. О прикладной и практической направленности обучения математике [Текст]
/ Ю.М. Колягин, В.В. Пикал. // Математика в школе. – 1995. – № 6. – с. 27– 32.
21. Колягин, Ю.М. Профильная дифференциация обучения математике [Текст]
/ Ю.М. Колягин. // Математика в школе. – 1990. – № 4. – с. 21– 27.
22. Комбинаторика. // Математика. – 2004. – № 17. – с. 22– 27.
23. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст]
// Нормативные документы в образовании. – 2003. – № 2. – с. 2– 21.
24. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Текст]
// Официальные документы в образовании. – 2002. – № 27. – с. 3– 12.
25. Концепция развития школьного математического образования [Текст]
// Математика в школе. – 1990. – № 1. – с. 2– 13.
26. Концепция реструктуризации сети общеобразовательных учреждений// Учительская газета. — № 5. — 2002.
27. Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников [Текст]
/ В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968. – с. 431.
28. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников: книга для учителей и классных руководителей [Текст]
/ В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1976. – с. 303
29. Кузнецов, А.А. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание [Текст]
/ А.А. Кузнецов. // Педагогика. – 2004. – № 2. – с. 28– 33.
30. Макарычев, Ю.Н. Элементы статистики и теории вероятностей: Учебное пособие для учащихся 7– 9 классов общеобразовательных учреждений [Текст]
/ Ю.Н. Макарычев. – М.: Просвещение. – 2003. – с. – 78
31. Марков, В.И. Деятельностный подход в обучении математике в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения [Текст]
/ В.И. Марков. – Киров. – 2006. – с. 200.
32. Математика: Арифметика, алгебра, анализ данных. 7 класс: Учебник для общеобразоват. учреждений [Текст]
/ Под ред. Г.В. Дорофеев. – М.: Дрофа. – 2003. – с. 288.
33. Математика: Арифметика, функции, анализ данных: Учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений [Текст]
/ Под ред. Г.В. Дорофеев. – М.: Просвещение. – 2000. – 356
34. Математика: Арифметика, функции, анализ данных: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений [Текст]
/ Под ред. Г.В. Дорофеев. – М.: Просвещение. – 2000. – 352
35. Математика: Учебник для 5 кл. общеобразоват. Учреждений [Текст]
/ Под ред. Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин. – М.: Просвещение: Дрофа – 2003. – с. 368.
36. Математика: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений [Текст]
/ Под ред. Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин. – М.: Просвещение. – 2000. – с. 416.
37. Методика преподавания математики в средней школе: общая методика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических институтов по физико-математической специальности / А.Я. Блох, Е.С.канин, Г. В, И.Г. Килина. – М.: Просвещение, 1985. – с. 336
38. Мордкович, А.Г., Семёнов, П.В. События. Вероятность. Статистическая обработка данных: Дополнительные материалы к курсу алгебры для 7– 9 кл [Текст]
– М.: Мнемозина. – 2002
39. Мэтьюс М. Грамотная разработка программных приложений. М. 1998.
40. Основные понятия комбинаторики [Текст]
// Математика. – 2004. – № 7. – с. 11– 13.
41. Потеев М., Горлушкина Н. Информационные технологии в образовании. VI научно-практическая конференция студентов и аспирантов ЕНФ. СПб. 2003.
42. Потеев М.И. Управление образовательными проектами с инновационной направленностью. СПб. 2001, 184 с.
43. Программа для общеобразовательных учреждений. Математика [Текст].
– М.: Просвещение, 1998. – с. 320
44. Романовская, М. Профильная школа [Текст]
/ Романовская и др. // Директор школы. – 2003. – № 7. – с. 12– 21.
45. Семёновых, А. Комбинаторика [Текст]
/ А. Семёновых. // Математика. – 2000. – № 15. – с. 28– 32.
46. Симонова, И.М. Профильная модель обучения математике [Текст]
/ И.М. Симонова. // Математика в школе. – 1997. – № 1. – с. 32– 36.
47. Слепухин А.В. Комплексная педагогическая диагностика профессиональной направленности личности школьника с использованием новых информационных технологий: монография/ Урал.гос.пед.ун-т. — Екатеринбург, 2006.
48. Соловьева Л.В. Компьютерные технологии для учителя. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003
49. Терешин, Н.А. Прикладная направленность школьного курса математики: книга для учителя [Текст]
/ Н.А. Терешин. – М.: Просвещение, 1990.
50. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.
51. Чубарова Т.П. Моделирование и элементы системологии (Учебное пособие для учащихся
1. классов) // Информатика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», 2000, № 10, №
52. Шестакова, Л.Г. Математика в гуманитарных классах. [Текст]
/ Л.Г. Шестакова // Математика в школе. – 1996. – № 1. – с. 10– 13.
53. Элективные курсы по математике [Текст]: учебно-методические рекомендации. / М.В. Крутихина, З.В. Шилова. – Киров, ВятГГУ. – 2006. – с. – 40
список литературы
