ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы диагностики нарушений личностного развития у детей с нарушениями речи
ГЛАВА 2. Приёмы и методы психотерапии в работе логопеда
ГЛАВА 3. Игры и упражнения для коррекционной работы с детьми на занятиях по психогимнастике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Элементы психотерапии в работе логопеда
Взаимодействие логопеда и воспитателя в работе с дошкольниками, имеющими нарушение речи
4. Обосновать и разработать содержание методики формирования навыков словообразования у детей с ОНР в процессе взаимодействия логопеда и воспитателя, экспериментально апробировать ее эффективность.
Список источников информации
1.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. — М., 2002.
2.Волкова ГА. Методика обследования нарушений речи у детей. — СПб., 1993.
3.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 2005.
4.Захаров А. И. Как предупредить отклонения в пове-дении ребенка. — М., 1993.
5.Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной ло-гопсихотерапии. — М., 1997.
6.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопе-дии. -М., 1968.
7.Левина Р.Е., Никашина Н.А. Характеристика об-щего недоразвития речи у детей // Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.
8.Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений — М.,2000.
9.Леонтьев AM. Исследование детской речи // Основы теории речевой деятельности. — М., 1974.
10.Лубовский В.И. Психологические проблемы диаг-ностики аномального развития детей. — М., 1989.
11.Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб., 2001.
12.Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям поподготовке и обучению детей с особыми проблемами в развитии. — М., 1997.
13.Медведева Е.Л., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н., Добровольская ТЛ. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. — М., 2001.
14.Мясищев В.Н. Личность и неврозы — Л., 1980.
15.Некрасова Ю.Б. Основные принципы коррекции нарушений речевого общения // Вопросы психологии. 1985. №5.
16.Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.Ф. Запорожца, Д.Б. Элькина. — М., 1964.
17.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике: Практиче-ское руководство. — СПб., 1998.
18.Спиваковская А.С. Игра — это серьезно. — М., 1981.
19.Улъенкова У.В., Лебедева О.В. Л.С. Выготский и практическая психологическая служба образования сегодня: Учеб. пособие. — Н. Новгород, 2001.
20.Улъенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содер-жание специальной психологической помощи детям с проблема-ми в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведе-ний. — М., 2002.
21.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: Учеб. пособие. — М., 1991.
22.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: Монография. — М., 2001.
23.Филичева Г.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обу-чение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразви-тием речи. — М., 1993.
24.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Пси-хологические игры и упражнения: Практ. пособие / Пер. с нем. -М., 1998.
25.Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. — 2-е изд. — М., 1995.
26.Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии / Пер. с нем. — СПб., 2000.
список литературы