Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогическая психология
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1 Понятие и сущность эмоций, основные теории эмоций в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Функции и роль эмоций в развитии личности 15
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 22
Глава
2. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИЙ И ИХ ПРОЯВЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 23
2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста… 23
2.2 Особенности развития эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста и роль эмоций в развитии его личности 28
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
Содержание
Выдержка из текста
Недостаточное же исследование эмоционального развития в дошкольном возрасте не позволяет выявить возможные отклонения в развитии его эмоциональной сферы, которые несут существенный урон не только психике ребенка, но и активизирует у ребенка проблемы социальной, коммуникативной адаптации, последующей успешности учебной деятельности в школе и др.
Гипотеза исследования: содержание и методы психологической коррекционной работы должны строиться на основе психологической природы тревожности ребенка и особенностей её проявления в дошкольном возрасте.
Цель исследования: изучение особенностей проявления тревожности дошкольного возраста и выявление причин и факторов, влияющих на развитие этих особенностей, диагностика и методы коррекции тревожности, выявление причин формирования детской тревожности в дошкольном возрасте, которые помогут понять суть данного явления и оценить возрастные закономерности развития эмоционально-личностного состояния ребёнка. Разработать и обосновать рекомендации по психологической профилактике и преодолению детской тревожности у дошкольников.
Теоретико-методологическую основу работы составили труды психологов, посвященные проблемам формирования личности: П. Бергера, Т. Лумана, У. Дюркгейма, З. Фрейда, Э. Фромма, Дж. Мида и других ученых.
Теоретико-методологическую базу составили труды таких авторов, как Эткинд А.М., Столяренко Л.Д., Лук А.Н., Леонтьев А.Н., Соколова Е.Т., Савенко Ю.С., Рубинштейн С.Л., Налчаджян А.А., Зейгарник Б.В., Бассин Ф.В. и других.
Эмоции в жизни 3 Развитие эмоций и их значение в жизни человека 3 Значение эмоций в жизни людей 7
Актуальность данного исследования заключается в повышенном интересе мировой науке к вопросам устойчивости экосистем, и механизмы их устойчивости и трансформации, в случае если система не в состоянии справится с воздействием извне.
Маслоу является самой популярной и актуальной на сегодняшнее время.Известный факт, что в студенческом возрасте преобладают социальные потребности, т. Но так же, в число наиболее значимых потребностей людей юношеского возраста входят и такие важные компоненты, как потребности в признании и самовыражении
1) Количественные видоизменения, скапливаясь, приводят к качественному видоизменению, резкому скачку: горючий материал вначале тлеет медленно, а материал в какой-то момент вспыхивает и потом бурно горит, завладевая всё большие объёмы.
Определить механизмы функционирования и проявления этнопсихологических феноменов; Охарактеризовать своеобразие проявления национальных установок в деятельности сотрудников ОВД.
Безобразное (как и прекрасное) является одной из главных эстетических категорий, которая с давних времен привлекала внимание философов и теоретиков искусства. В истории эстетики это понятие чаще всего вспоминается как антипод прекрасного, хоть как и прекрасное, имеет, свои исторические видоизменения.
Методологические основы исследования: мы придерживались теории Л.С. Выготского о развитии высших психических функций; концепция В. Петшака о развитии эмоциональной сферы детей, с нарушением в развитии, опирались на программу О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры».
Список источников информации
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С.Абрамова. — М.: Наука, 2008. – 542с.
2. Аверин, В.А. Психология детей и подростков//В.А. Аверин.- М.:ВЛАДОС — 2008. – 325с.
3. Акрушенко, А.В. Психология развития/А.В. Акрушенко, О.А.Ларина. — М.: Эксмо, 2008. – 306с.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей /Л.И. Божович. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 400 с.
5. Вайнер М.Э. Эмоциональное развитие детей: возрастные особенности, диагностика и критерии оценки /М.Э.Вайнер // Коррекционно-развивающее образование. — 2008. — № 4.
6. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. – М,2000.
7. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
8. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский. ВЛАДОС, 2009. – 335с.
9. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ. М.: Айри-пресс, 2006.-160с.
10. Дружинин В. Е. Психология эмоций, чувств, воли. — М.: ТЦ Сфера, 2003.
11. Жигинас, Н.В. Возрастная психология: учебное пособие для вузов/Н.В. Жигинас. – Томск: ТГПУ, 2008. – 274 с.
12. Изотова Е. И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
13. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2-е изд. 2011. — 783 с.
14. Ковалец И.В. Азбука эмоций: Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере: Метод. Пособие для педагогов общего и спец. образования. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
15. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.,2004. — 335 с.
16. Косьяненко М. Особенности общения подростков/Поверь в себя, 2008. — С. 14 — 16
17. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера, 2008. – 463 с.
18. Куткова Н.А., Стефаненко Т.Г. Понятие эмоций в социальной психологии XXI века: основные подходы // Психологические исследования. 2014. Т. 7, № 33. — С. 7.
19. Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков: [Учеб.: Пер. с англ.]
/ П. Лафренье. – Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак; Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 2004 . – 250
20. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. — СПб.: Питер, 2009. — 318 с.
21. Марцинковская, Т.Д. Детская практическая психология: учебник для вузов / Т.Д. Марцинковская, Е.И. Изотова, Т.Н. Счастная и др. – М.: Гардарики, 2008. – 252 с.
22. Митина Л.М. Экспериментальная теория эмоций. М., 2008. — 200 с.
23. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
24. Налчаджян А.А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии. 2-е изд.- М.:Эксмо,2010.- 368 с.
25. Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.
1. Общие основы психологии. – 688 с.
26. Немов, Р. Психология. Психология образования / Р. Немов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 496 с.
27. Немов. Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга
1. Общие основы психологии. Владос, 2010. — 687 с.
28. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников/ М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008.
29. Пасечник, В.Н. Агрессивное поведение дошкольника / В.Н. Пасечник //Дошкольное воспитание. 2008. № 5. – с.73-78
30. Прихидько А.И. Проблема эмоций в зарубежной социальной психологии. Вопросы психологии, 2009, №. 1, с. 141– 152.
31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2006. — 704 с.
32. Савчук А.В. Эмоции вашей жизни, 2009. — 217 с.
33. Севастьянова, Т. Избавляемся от агрессии с помощью игры [Текст]
/ Т. Севастьянова // Дошкольное воспитание.- 2008.- № 12.- С. 77-80.
34. Сергиенко Е. А. Субъектная регуляция совладающего поведения // Под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. М.: Ин-т психологии РАН, 2008. – с. 67-82.
35. Слободчиков, В.И. Психология развития человека / В.И. Слободчиков, Е.И.Исаев. — М: Школьная пресса, 2008. – 351с.
36. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция [Текст]/Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с.
37. Тертель А. Л. Психология. Курс лекций: учеб.пособие. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009. — 246 с.
38. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.,2008. — 386 с.
39. Чеснокова И.И. Психологические процессы. М., 2007. — 144 с.
40. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О.А. Шаграева; Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
41. Юрчук Е.Н. Эмоциональное развитие дошкольников. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
список литературы
