Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Теоретические аспекты изучения самоотношения самоотношения девиантных подростков 4
1.1. Самоотношение как социально-психологическая категория 4
1.2. Особенности самоотношения девиантных подростков 16
1.2.1.Особенности подросткового возраста 16
1.2.2.Девиантное поведение подростков 24
Глава
2. Эмпирическое исследование особенностей самоотношения подростков с девиантным поведением 29
2.1. Цель, задачи, гипотеза исследования 29
2.2. Методики исследования 29
2.3. Анализ результатов исследования 30
Заключение 36
Список литературы 38
Содержание
Выдержка из текста
Методологической и теоретической основой исследования послужили фундаментальные методологические положения о единстве сознания и деятельности, о развитии психики в деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и д.р.).
Общетеоретическим контекстом выступил субъектный подход (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.).
Также были использованы основные идеи антропологической парадигмы в психологии развития (А.Г. Асмолов, Н.А. Бердяев, Б.С. Братусь, В.П. Зинченко, Д.А. Леонтьев, М.К. Мамардашвили, В.А. Петровский, В.И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн и др.), в рамках которой возникает особый класс задач – выявление и описание механизмов преобразования человеком природных и социальных предпосылок, культурных и духовных условий в средства своего развития и саморазвития.
Гипотеза исследования: высокий уровень удовлетворенности профессией связан с альтруистическим, глорическим и пугническим типами эмоциональной направленности.
Предмет: взаимосвязи эмоциональной направленности и удовлетворенности профессией.Гипотеза: высокий уровень удовлетворенности профессией связан с альтруистическим, глорическим и пугническим типами эмоциональной направленности.Цель: выявить взаимосвязи эмоциональной направленности и удовлетворенности профессией у сотрудников госнаркоконтроля.
Переходное состояние нашего общества способствует отклоняющемуся эмоциональному развитию личности (В.Целью данной работы и является исследование особенностей самоотношения у девиантных подростков.Предполагается, что структура самоотношения девиантных подростков имеет свои отличительные особенности, которые выражаются главным образом в противоречиях между его отдельными компонентами.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что личностные особенности подростков подверженных компьютерной зависимости статистически значимо отличаются от личностных особенностей подростков не подверженных компьютерной зависимости, а именно в субъективном ощущении одиночества, тревожности, и также в факторах самоактуализации и самоотношения.
Структура: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы, приложения и иллюстраций в виде 2 таблиц и 10 рисунков.
Список литературы включает
7. источника. Основной объем работы составляет 80 страниц компьютерного текста.
1)Предварительный (подготовительный) этап. Обзор материала теоретического и эмпирического характера по гендерным особенностям самоотношения в старшем подростковом возрасте. Подбор и обоснование методов и методик исследования, характеристика выборки испытуемых, планирование и разработка процедуры его проведения.
Характер отношения с матерью и само отношение подростков склонных к отклоняющемуся поведению
Гипотеза исследования: предполагается, что тренинги личностного роста и в частности развития самоотношения, жизнестойкости, конструктивных копинг-стратегий способствуют развитию эмоционального интеллекта.
В основном проводятся исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и интеллектуальной активности (обыденный интеллект), творческих интеллектуальных возможностей (креативности), эффективности социального познания (социальной компетентности).
Между тем, способность к пониманию, и способность к пониманию эмоций и управлению эмоциями тесно связана с общей направленностью личности на эмоциональную сферу, с интересом к внутреннему миру людей (в том числе и к своему собственному), склонностью к психологическому анализу поведения, с ценностями, приписываемыми эмоциональным переживаниям.Гипотеза исследования: предполагается, что тренинги личностного роста и в частности развития самоотношения, жизнестойкости, конструктивных копинг-стратегий способствуют развитию эмоционального интеллекта.
Многие авторы (В.В. Абраменкова, Г.С. Абрамова, А. Адлер, А.Я. Варга, B.И. Гарбузов, В.М. Даринская, В.Н. Дружинин, А.И. Захаров, Х. Кохут, C.В. Ковалев, Н. Мак-Вильямс, Т.Д. Марцинковская, В. Сатир, Е.А. Сергиенко, А.С. Спиваковская, Е.В. Субботский, А.В. Суворов, Д.И. Фельдштейн, Л.А. Холева, Г.Т. Хоментаускас, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис и др.) отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности. Нарушение психологического пространства в виде разлуки с семьей или одним из родителей негативно сказывается на стержневых образованиях личности ребенка. Влияние сепарации от родителей на развитие детей в различных условиях изучали и описывали Дж. Боулби, Д. Берлингейм, А.И. Захаров, М. Земска, М. Кляйн, Й. Лангмейер, М.И. Лисина, М. Лифшиц, М. Малер, З. Матейчек, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Г. Фигдор, З. Фрейд, А. Фрейд, М. Эйнсворт и др.
Проблеме отношения к себе – самоотношения – уделялось значительное внимание в работах разных авторов. В зарубежной психологической литературе также имеются многочисленные исследования по психологии самосознания и самоотношения. отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности.
Список литературы
1. Галимзянова, М. В. Субъективные переживания детства и Я-концепция взрослого: автореф. дис…. канд. психол. наук. СПб., 2006.
2. Вилицкас, Г. К., Гиппенрейтер Ю. Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей//Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 45-62.
3. Барсуков, А. В. Влияние типов семейного воспитания на формирование самоотношения у подростков с асоциальным поведением: дис…. канд. психол. наук. Нижний Новгород, 2011.
4. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / под ред. Д. И. Фелынтейна. 3-е изд. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 352 с.
5. Бороздина, Л. В. Сущность самооценки и её отношение с Я-концепцией// Вестник Московского Университета СЕР.
14. Психология, № 1. 2011. С. 54-65.
6. Братусь, Б. С, Павленко В. Н. Соотношение структуры самооценки и целевой регуляции деятельности в норме и при аномалии развития // Вопросы психологии. 1986. № 4. С. 146-154.
7. Бутаков, Д. Б. Формирование самоотношения как технология психопрофилактики девиантного поведения безнадзорных подростков: автореф. дис…. канд. психол. наук. Казнь, 2006.
8. Гозман, Л. Я., Алешина Ю. А. Взаимосвязь отношения к себе и другим // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. 1982. № 4. С. 21-29.
9. Исаев, Е.И. Психология развития человека / Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков. — М.: Школьная пресса, 2000. — 323 с.
10. Кириллов, Л. А. Особенности самосознания лиц с акцентуацией характера: Автореф. дис…. канд. псих, наук: 19. 00. 01 М., 1992. 22 с.
11. Козачек, О. В. Связь манипулятивной установки и самоотношения детей подросткового возраста: автореф. дис. … канд. психол. наук. Волгоград, 2005.
12. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 304 с.
13. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. — СПб.: Питер, 2000.
14. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 1999. 487 с.
15. Налчаджян, А. А. Я-концепция / Психология самосознания: Хрестоматия. Самара: Издательский дом «БАХРАМ-М», 2000. С. 270-332.
16. Осин Е. Н. Смыслоутрата как переживание отчуждения: структура и диагностика: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2007. 23 с.
17. Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М., 1991. 108 с.
18. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления / под ред. Е. Н. Волковой. СПб.: Питер, 2008. 240 с.: ил.
19. Пряжников, Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте / Н.С. Пряжников // Мир психологии. — 1999. -№ 2. — С. 111-123.
20. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000. С. 656
21. Романова, И. А. Основные направления исследования самопознания в зарубежной психологии // Психологический журнал. 2001. № 1. С. 102-112.
22. Рубченко, А. К. Самоотношение и отношение юношей и девушек к родителям при семейной депривации: авореф. дис…. канд. психол. наук. М., 2007.
23. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. — Тбилиси: Мецниереба, 1989. — 204 c.
24. Сафин, В. Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования: Монография. Уфа: Гилем, 2004. 258 с.
25. Скотникова И.Г. Проблема уверенности: история и современное состояние // Психологический журнал. — 2002. — № 1. — С. 52— 60.
26. Соколова Е.Т. Самоотношение и самооценка при аномалиях личности. — М.: Изд-во МГУ, 1989. — 215 с.
27. Столин В.В. Самоотношение личности. — М.: Изд-во МГУ, 1983. — 284 с.
28. Столин, В. В. Самосознание личности. М: МГУ, 1983. 284 с.
29. Столин, В. В., Пантелеев С. Р. Опросник самоотношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М., 1988. С. 123-130
30. Фетискин, Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-йсихологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002. С. 20-21.
31. Фонталова, Н. С. Самоотношение и его психолого-педагогическая коррекция у подростков из неполных семей: дис…. канд. психол. наук. Иркутск, 2004.
32. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. 368 с.
33. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость / О.В. Хух-лаева. — М.: Академия, 2002. — 208 с.
34. Чеснокова, И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принципы развития в психологии. М. 1978. С. 316-335.
35. Чудновский В. Э. О некоторых «болевых точках» становления личности // Психологический журнал. 2006. Т. 27. № 3. С. 5-17.
Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. — СПб.: Лет. сад, 2000. — 415 с.
список литературы
