Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………………3
Глава
1. Теоретические основы эмоциональной устойчивости и её формирование у учащихся раннего подросткового возраста………………..……5
1.1. Особенности подросткового возраста….………………………………………5
1.2. Характеристика эмоциональной устойчивости у подростков………….….14
1.3. Характеристика подростков группы риска………………………………….21
Глава
2. Исследование взаимосвязи между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте…………..23
2.1. Организация исследования……………………….……………………………..23
2.2. Анализ, обобщение и интерпретация результатов исследования…………….24
Глава
3. Рекомендации по формированию эмоциональной устойчивости у подростков…………………………………………………………………..……….29
Заключение……………………………………………………………………..…..33
Список литературы………………………………………..…..…………..…..… 35
Приложения……………………………………………………………………….37
Выдержка из текста
Введение
Актуальность работы определяется тем, что резкие политические и экономические перемены, происходящие в нашей стране, способствуют повышению уровня психоэмоционального напряжения уподростков. Широко распространенными среди подростков стали такие неблагоприятные для здоровья психические состояния, как тревога, неудовлетворенность жизнью, неуверенность в завтрашнем дне, раздражительность, агрессивность, депрессия и др.
С этим связан интерес психологов к изучению эмоциональной устойчивости подростков относительно различных воздействий внешней среды, а также способов рационального использования индивидуальных возможностей, овладения навыками саморегуляции поведения и эмоционального состояния.
В современной педагогической психологии особое внимание уделяется проблемам эмоционального здоровья (Л.В. Тарабакина), эмоционального благополучия детей дошкольного и младшего школьного возраста (О.И. Бадулина, Е.Н. Васильева, М.Ю. Сергеева) и эмоционального неблагополучия современных подростков (О.А. Идобаева), а также проблемам развития эмоционального мира детей (Н.Л. Кряжева) и эмоциональной жизни детского коллектива (А.Н. Лутошкин).
Подростковый возраст наиболее сензитивен к развитию эмоциональной устойчивости, сознательной саморегуляции и самоконтроля. Все это облегчает процесс повышения эмоциональной устойчивости. Поэтому научный поиск путей и условий развития эмоциональной устойчивости учащихся именно в сензитивный период представляется наиболее целесообразным.
Цель исследования – изучение взаимосвязи между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению у подростков.
Объект исследования: эмоциональная устойчивость подростков.
Предмет исследования: взаимосвязь между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению.
Гипотезы исследования: существует достоверная взаимосвязь между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте.
Для достижения цели исследования и проверки выдвинутых гипотез были поставлены и решены следующие задачи:
1. провести анализ литературы по проблеме исследования;
2. изучить уровень мотивации к успеху у подростков;
3. изучить склонностью к отклоняющемуся поведению у подростков;
4. выявить взаимосвязь между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте;
5. разработать и обосновать программу психологической коррекции, повышающей уровень эмоциональной устойчивости личности подростков.
Методы исследования:
1. Метод теоретического анализа.
2. Метод эмпирического анализа с использованием следующих методик:
1. методика «Мотивация к достижению успеха» (Элерс);
2) методике «Склонность к отклоняющемуся поведению».
База исследования – МБОУ СОШ № 41.
В исследование участвовало 20 человек. Юноши в возрасте
1. лет.
Теоретическая значимость исследования: были рассмотрены теоретические основы эмоциональной устойчивости и её формирование у учащихся раннего подросткового возраста.
Практическая значимость исследования: получены конкретные данные об особенностях влияния мотивации избегания неудачи на склонность к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте. Разработанные психолого-педагогические рекомендации могут быть использованы в практической деятельности психологов.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложений
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аболин Л.М. Эмоциональная устойчивость личности. – Казань: КГУ, 2001. – 264 с.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т.2-З. Проблемы развития психики. /Под ред. А. М. Матюшкина.-М.: Педагогика, 2003.-368 с.
3. Дяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. -1990.- № 1.- С.106-112.
4. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии. – 2000. – № 2. – С.149-155.
5. Изард К. Эмоции человека. — М.: Наука, 2000.- 342с.
6. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника.-М.: Знание, 2000.-80с.
7. Кондратьев, М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков. // Вопросы психологии. – 1997. — № 3. – С. 69.
8. Макушина О.П. Причина психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте.// Вопросы психологии. – 2002. — № 5. – С. 135.
9. Прихожан А.М. Тревожность детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика.- М.-Воронеж, 2000.-304с.
10. Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста. // Вопросы психологии.- 1996.- № 1.- С.6-14.
11. Практическая психология образования. / Под ред. И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с
12. Психология и педагогика. /Под ред А.А. Реана. — М.: Сфера, 2002.-432с.
13. Психологические состояния. /Под ред Л.В. Куликова.-СПб.: Питер, 2001.-512с.
14. Психология эмоций. Тексты /Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер.- М.: МГУ, 1993.-288с.
15. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: ЕВРОЗНАК, 2005.-656с.
16. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. — М.: Класс, 2004.-327 с.
17. Ремшмидт Х Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности— М.: Просвещение, 2006. -368с.
18. Слободчиков В.И., Исаев В.И. Психология человека. — М.: Сфера, 2005.-384с.
19. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007. — 672 с.
20. Чебыкин А.Я., Аболин Л.М. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования у спортсменов // Психологический журнал.- 1984. -Т.5. -№ 4. -С.83-88.
