Эмоциональная устойчивость и её формирование у учащихся раннего подросткового возраста

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические основы эмоциональной устойчивости и её формирование у учащихся раннего подросткового возраста………………..……5

1.1. Особенности подросткового возраста….………………………………………5

1.2. Характеристика эмоциональной устойчивости у подростков………….….14

1.3. Характеристика подростков группы риска………………………………….21

Глава 2. Исследование взаимосвязи между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте…………..23

2.1. Организация исследования……………………….……………………………..23

2.2. Анализ, обобщение и интерпретация результатов исследования…………….24

Глава 3. Рекомендации по формированию эмоциональной устойчивости у подростков…………………………………………………………………..……….29

Заключение……………………………………………………………………..…..33

Список литературы………………………………………..…..…………..…..…35

Приложения……………………………………………………………………….37

Выдержка из текста

Введение

Актуальность работы определяется тем, что резкие политические и экономические перемены, происходящие в нашей стране, способствуют повышению уровня психоэмоционального напряжения уподростков. Широко распространенными среди подростков стали такие неблагоприятные для здоровья психические состояния, как тревога, неудовлетворенность жизнью, неуверенность в завтрашнем дне, раздражительность, агрессивность, депрессия и др.

С этим связан интерес психологов к изучению эмоциональной устойчивости подростков относительно различных воздействий внешней среды, а также способов рационального использования индивидуальных возможностей, овладения навыками саморегуляции поведения и эмоционального состояния.

В современной педагогической психологии особое внимание уделяется проблемам эмоционального здоровья (Л.В. Тарабакина), эмоционального благополучия детей дошкольного и младшего школьного возраста (О.И. Бадулина, Е.Н. Васильева, М.Ю. Сергеева) и эмоционального неблагополучия современных подростков (О.А. Идобаева), а также проблемам развития эмоционального мира детей (Н.Л. Кряжева) и эмоциональной жизни детского коллектива (А.Н. Лутошкин).

Подростковый возраст наиболее сензитивен к развитию эмоциональной устойчивости, сознательной саморегуляции и самоконтроля. Все это облегчает процесс повышения эмоциональной устойчивости. Поэтому научный поиск путей и условий развития эмоциональной устойчивости учащихся именно в сензитивный период представляется наиболее целесообразным.

Цель исследования – изучение взаимосвязи между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению у подростков.

Объект исследования: эмоциональная устойчивость подростков.

Предмет исследования: взаимосвязь между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению.

Гипотезы исследования: существует достоверная взаимосвязь между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте.

Для достижения цели исследования и проверки выдвинутых гипотез были поставлены и решены следующие задачи:

1. провести анализ литературы по проблеме исследования;

2. изучить уровень мотивации к успеху у подростков;

3. изучить склонностью к отклоняющемуся поведению у подростков;

4. выявить взаимосвязь между мотивацией избегания неудачи и склонностью к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте;

5. разработать и обосновать программу психологической коррекции, повышающей уровень эмоциональной устойчивости личности подростков.

Методы исследования:

1. Метод теоретического анализа.

2. Метод эмпирического анализа с использованием следующих методик: 1) методика «Мотивация к достижению успеха» (Элерс);

2) методике «Склонность к отклоняющемуся поведению».

База исследования – МБОУ СОШ № 41.

В исследование участвовало 20 человек. Юноши в возрасте 14 лет.

Теоретическая значимость исследования: были рассмотрены теоретические основы эмоциональной устойчивости и её формирование у учащихся раннего подросткового возраста.

Практическая значимость исследования: получены конкретные данные об особенностях влияния мотивации избегания неудачи на склонность к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте. Разработанные психолого-педагогические рекомендации могут быть использованы в практической деятельности психологов.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложений

Список использованной литературы

Список литературы

1. Аболин Л.М. Эмоциональная устойчивость личности. – Казань: КГУ, 2001. – 264 с.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т.2-З. Проблемы развития психики. /Под ред. А. М. Матюшкина.-М.: Педагогика, 2003.-368 с.

3. Дяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. -1990.- №1.- С.106-112.

4. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии. – 2000. – № 2. – С.149-155.

5. Изард К. Эмоции человека. — М.: Наука, 2000.- 342с.

6. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника.-М.: Знание, 2000.-80с.

7. Кондратьев, М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков. // Вопросы психологии. – 1997. — №3. – С. 69.

8. Макушина О.П. Причина психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте.// Вопросы психологии. – 2002. — №5. – С. 135.

9. Прихожан А.М. Тревожность детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика.- М.-Воронеж, 2000.-304с.

10. Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста. // Вопросы психологии.- 1996.- №1.- С.6-14.

11. Практическая психология образования. / Под ред. И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с

12. Психология и педагогика. /Под ред А.А. Реана. — М.: Сфера, 2002.-432с.

13. Психологические состояния. /Под ред Л.В. Куликова.-СПб.: Питер, 2001.-512с.

14. Психология эмоций. Тексты /Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер.- М.: МГУ, 1993.-288с.

15. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: ЕВРОЗНАК, 2005.-656с.

16. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. — М.: Класс, 2004.-327 с.

17. Ремшмидт Х Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности— М.: Просвещение, 2006. -368с.

18. Слободчиков В.И., Исаев В.И. Психология человека. — М.: Сфера, 2005.-384с.

19. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007. — 672 с.

20. Чебыкин А.Я., Аболин Л.М. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования у спортсменов // Психологический журнал.- 1984. -Т.5. -№4. -С.83-88.