Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ
1.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ
1.2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ВОЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Эмоционально-личностные характеристики подростков с девиантным поведением
Гипотеза исследования – предполагается, что в структуру личности женщин больных миомой матки входят эмоционально-личностные и психологические характеристики, которые предрасполагают к этому заболеванию и усугубляют его течение, и без коррекции, которых невозможно изменение этих больных.
— структированное наблюдение за взаимодействием матерей с детьми с целью выявление их эмоциональной вовлеченности. За основу была взята методика наблюдения, разработанная Е.О. Смирновой, Л.Н. Галигузовой, Т.В. Ермоловой, С.Ю. Мещеряковой, с внесением изменений автора данной работы, в соответствии с изучаемой темой;
Теоретической основой исследования стали работы: по психологии личности З. Фрейда, А. Адлера, К.Г. Юнга, Р. Кеттела, Г. Олпорта, Б.Г. Ананьева А.В. Петровского, К.К. Платонова, К.А. Абульхановой; исследования эмоциональной сферы К.Е. Изарда, Г. Селье, Д. В. Люсина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Е.П. Ильина, П.В. Симонова; исследования психологических особенностей беременных женщин С. Грофа, Д. Пайнз, Д. Винникотта, Э. Эриксона, В.С. Мухиной, Г.Г. Филлиповой, Н. П. Коваленко- Маджуги, Н. В. Строковой, Ю.А. Латкиной и др.
С одной стороны, проблемой изучения психологических характеристик больных с ЖКР занимается клиническая психология. Организовать и провести экспериментальную работу по исследованию особенностей эмоционально-личностной сферы подростков на фоне желудочно-кишечных расстройств. Исследовать различия по полу особенностей эмоционально-личностной сферы у здоровых подростков и подростков с желудочно-кишечными расстройствами.
Методологические основы исследования были определены в соответствии с общими объективными законами психического развития нормального и аномального развития, изложенными Л.С.Выготским в теории культурно-исторического формирования психической деятельности. Теоретическим обоснованием принципов исследования и форм его организации стали научные труды Б.Г.Ананьева, С.Я.Рубинштейн, В.И.Лубовского, Д.Б.Эльконина, У.В.Ульенковой, В.Г.Петровой, О.Н.Усановой, Л.Ф.Обуховой, Л.И.Солнцевой, внесших значительный вклад в развитие возрастной, педагогической и специальной психологии.
Теоретико-методологическая основа исследования. Методологией исследования являются общепсихологические принципы детерминизма, единства сознания и деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин), концепция формирования личности Л.И.Божович, основные положения концепции тревожности А.М.Прихожан, современные отечественные подходы к изучению сиротства, разработанные В.С.Мухиной, А.М.Прихожан, Г.В.Семьей, Н.Н.Толстых, Т.И.Шульгой.
Гипотеза. Предполагается, что в эмоционально-личностной сфере со-матически-ослабленных детей младшего школьного возраста наблюдается отличие по сравнению со здоровыми детьми младшего школьного возраста.
Список литературы
1.Анцупов А.Я., Ковалев В.В. Экспресс-оценка военнослужащих и воинских коллективов. М.: Военный Университет, 2004. – 202 с.
2.Анцупов А. Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. М.: ГАВС, 1992. – 262 с.
3.Ачкасов Н.Б. Педагогика и психология высшей военной школы. СПб.: ВКА им. А.Ф. Можайского, 2008. – 429 с.
4.Бархаев Б.П., Сыромятников И.В. Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности. М.: Образование, 2004. – 192 с.
5.Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.
6.Боенко А.В. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение. М., 1993. – 232 с.
7.Военная педагогика. Под редакцией Ефремова О.Ю. СПб.: Питер, 2008. – 640 с.
8.Военная психология: Методология, теория, практика. Часть 1. М.: Управление военного образования МО РФ Военный университет, 1998. – 192 с.
9.Военная психология: Методология, теория, практика. Часть 2. М.: Управление военного образования МО РФ Военный университет, 1998. – 184 с.
10.Военная психология. Под редакцией Маклакова А.Г. СПб.: Питер, 2004. – 464 с.
11.Военная профессиология. Под редакцией Караяни А.Г., Сулимова Ю.Г. М.: Военный Университет, 2004. – 278 с.
12.Военная психиатрия. Под редакцией Литвинцева С.В. СПб.: ВМедА, 2001. – 236 с.
13.В. Войцех и др. Методика диагностики суицидальных намерений у военнослужащих, участников боевых действий. Пермь, 2000. – 312 с.
14.Волошин К.Л. Посттравматическое стрессовое расстройство: феноменология, клиника систематика, динамика, современные подходы к психофармакотерапии. М.: АНАХАРИС, 2005. – 199 с.
15.Медведев Д.С., Булка А.П. Современные психотехники: технологии профессионального психологического отбора кадров. Ростов на Дону: Феникс, 2008. – 582 с.
16.Настольная книга войскового психолога, офицера ОГП и социальной работы. М.: ВУ, 2004. – 384с.
17.Практикум по дифференциальной психодиагностики профессиональной пригодности. Под редакцией Бодрова В.А. М.: ПЕР СЭ, 2003. – 768 с.
18.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Редактор и составитель Райгородский Д.Я. Самара, 2001. – 456 с.
19.Психология и психотерапия в условиях боевой деятельности. М.: Военный Университет, 2004. – 322 с.
20.Чермянин С.В. Психофизиологическое обеспечение деятельности военнослужащих в условиях локальных войн. СПб.: ВМедА, 2000. – 83 с.
список литературы