Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Психологическая готовность беременной женщины к родам и ее влияние на протекание процесса беременности 8
1.1.Становление женской идентичности как элемент психологической подготовки к родам. 8
1.2.Влияние особенностей течения беременности на развитие человека и его здоровье 10
Глава
2. Влияние психологических факторов на состояние беременной женщины и физиологическая подготовка к родам 15
2.1.Роль личностных особенностей женщины в возникновении патологии беременности 15
2.2.Ознакомление женщины с основными понятиями и физиологическими процессами в беременности и родах 20
Заключение 26
Список использованной литературы 29
Выдержка из текста
Введение
Рассматривая перинатальную психологию, можно определить ее как область психологической науки, изучающей обусловленные взаимодействием с матерью закономерности психологического и психического развития на самых ранних этапах онтогенеза человека от зачатия до первых месяцев жизни после рождения.
Перинатальная психология имеет огромное практическое значение, так как появляются новые возможности воздействий на развитие плода, течения беременности и родов, профилактики психических нарушений и новорожденных и матерей.
Теоретическую основу работы составили труды зарубежных перинатальных психологов (Винникотт Д.В., Дик-Рид Г., Оден М., Сатир В., Фанти С.), а также работы отечественных ученых: Батуева А.С., Ковалевой Ю.В., Сергиенко Е.А., Филипповой Г.Г., Швецова М.В.
Изучение психологических особенностей беременных женщин позволяет установить как фактор психического здоровья матери и ребенка">беременность как особое состояние организма, оказывающее выраженное влияние на психическое и соматическое состояние женщины.
Объект исследования – процесс беременности и подготовка к родам.
Предмет исследования – психическое, физиологическое состояние женщины в период беременности.
Цель исследования – выявить влияние психологического состояния на возникновение патологии беременности.
В работе рассмотрена структура женской идентичности как элемент психологической подготовки к родам.
Переход женщины от юности к зрелости является главным моментом в становлении целостной женской идентичности. Переход от состояния девушки к состоянию женщины связан с определенным внутренним пространством, с помощью которого осуществляется воспроизводство. Вторым условием формирования женской идентичности является опыт женщины, полученный в процессе воспитания и обусловлен особенностями социализации женщины.
Идентичность женщины, ожидающей ребенка, обусловлена, в первую очередь, биологической потребностью продолжить жизнь, род, во-вторых, социальной – почувствовать тепло и счастье материнства, занять место в социальной системе ценностей как мать.
Период вынашивания ребенка является основанием кардинальных изменений сексуальной, профессиональной, телесной и личностной идентичностей. Этапами формирования зрелой материнской идентичности являются беременность, роды и материнство. Опыт предудущего этапа оказывает определяющее значение для последующего. Женщина задумывается о том, справиться ли она с заботами матери, будет ли проявлять к ребенку должные родительские чувства. Женщина сравнивает свой образ с идеальным образом матери.
Рассмотрено влияние взаимоотношений с матерью на состояние беременной женщины имеют. Для женщины идеалом матери является ее мать, с которой она себя идентифицирует, представляя взаимоотношения со своим ребенком. Хорошие отношения с матерью способствуют формированию уверенности в себе у беременной женщины, что благотворно влияет на общее состояние и развитие плода.
Рассмотрен диадический подход в перинатальной психологии, суть которого заключается в том, что мать и новорожденный рассматриваются как элементы одной системы, в пределах которой они развиваются взаимно и приобретают статус матери или ребенка. Состояние здоровья ребенка и матери взаимозависимы. Одним из положительных моментов данной концепции является благоприятное формирование здоровья ребенка и матери. Диалог, производимый посредством невербального общения при помощи проторазговора, устанавливает семейный тип воспитания, экспрессивно-эмоциональные коммуникации. Диады, возникающие в результате зачатия, «беременная – плод», а затем «мать – ребенок» подразумевают под собой подсистемы семьи, которые взаимно влияют друг на друга.
Анализируя влияние запланированной и незапланированной беременности на состояние женщины и плода, следует отметить, что у женщин с незапланированной беременностью существуют следующие факторы риска психической патологии: психические, соматические, поведенческие нарушения у будущей матери во время беременности; психологическая неподготовленность женщины к материнству; задержки созревания плода и недонашиваемость.
В структуре психологической готовности к родам следует выделяет пять составляющих: телесная, когнитивная, эмоциональная, мотивационная, семейная. Рассмотрен критические периоды онтогенеза: период имплантации, период развития плаценты, становление многих систем организма, приближенных к новорожденному.
Формирование эмоциональной сферы ребенка происходит под воздействием факторов в течение четвертого, пятого и шестого месяцев внутриутробного развития. Во время беременности ребенок живет одной жизнью с матерью. Сильные нарушения в протекании физиологических и нервно-психических процессов у будущей матери могут оказать влияние, подчас, необратимое, на реализацию генетического потенциала ребенка и затруднить его последующее взаимодействие с окружающей средой.
Следствием незапланированной беременности в некоторых случаях, является отвержение ребенка, находящегося еще в утробе, оказывает влияние на его социальную адаптацию в жизни. Дети имеют заниженную самооценку, испытывают трудности в установлении межличностных отношений.
Проанализировано такое определение, как гестационная доминанта (от лат. gestacio – беременность, dominans — господствующий).
Суть гестационной доминанты в том, что она направляет все реакции организма женщины в единое русло – обеспечение оптимальных условий для развития эмбриона, впоследствии плода. Гестационная доминанта формируется под влиянием различных биологических, психологических, социальных факторов, вследствие чего возникает стойкий очаг возбуждения в центральной нервной системе, который обладает повышенной чувствительностью к раздражителям, относящимися к беременности и оказывающими тормозящее воздействие на другие нервные центры.
В структуре гестационной доминанты выделяют психологический и физиологический элементы, определяющиеся психологическими или биологическими изменениями, происходящими в организме женщины, соответственно, которые направлены на вынашивание и рождение ребенка.
Личность женщины, наряду с индивидуальными особенностями матери и их воздействия на ребенка, является фактором, определяющим течение беременности и родов. Для повышения качества психопрофилактики данный автор полагает необходимым ввести комплексную психологическую диагностику беременных в третьем триместре беременности.
К сожалению, в современной гинекологии и акушерстве основной акцент делается на проведение акушерских манипуляций, применение лекарств, тогда как психологическая помощь практически не применяется. Беременность является состоянием, характеризующимся особыми физиологическими и психологическими признаками. Психологическая помощь беременным необходима вследствие повышенно возбудимого состояния женщины, ведь она ответственна не только за свою жизнь, но и жизнь внутри себя. Приемы лекарств, простуда, нервные переживания и срывы оказывают воздействие на ребенка.
К факторам, оказывающим влияние на возникновение патологии беременности, помимо здоровья беременной и роженицы, а также качества медицинской помощи, можно отнести факторы повышенной тревожности, наличие у женщины пониженного фона настроения, желанности или нежеланности беременности.
Такие индивидуально-психологические свойства женщины, как личностная зрелость, проявляющаяся в возможности самореализации в различных сферах деятельности, быть эффективной, гармоничной и уметь справляться с трудностями, родительская зрелость, суть которой заключается в умении выбирать и осуществлять родительскую стратегию, в уровне сформированности основных отношений родителя, осознание ответственности перед детьми и чувство родительского долга, оказывают конкретное влияние на течение беременности и исход родов.
Критической точкой в развитии женской идентичности является первая беременность. С переживанием материнства и выполнением функции матери связано формирование женственности.
Согласно исследованиям взаимосвязи сформированности женской идентичности и физического здоровья беременных, женщины с соматическими заболеваниями страдают нарушением женской идентичности по признаку незрелости. Женщины с акушерскими заболеваниями имеют искажение и ослабление собственной женственности.
Физические аспекты женственности, принятие своего тела, являющиеся частью процесса беременности и материнства, являются катализатором противостояния материнской сферы и сферы женской идентичности. В связи с чем беременность становится испытанием полоролевой идентичности, отношений женщины и партнера, отношений матери и ребенка.
Влияние на беременность и формирование материнства оказывает уровень ответственности женщины. Одним из показателей личностной зрелости является ответственность как индивидуальная характеристика.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Батуев А.С., Соколова Л.В. Учение о доминанте как теоретическая основа формирования системы «мать-дитя» // Вестник СПбГУ. – 1994. – Сер.
3. вып. 2. – с. 85-102.
2. В.В. Исаков, Ю.В. Макаров. Тренинг как объект психологического анализа (вып. 1).
С.-Пб, 1996.- 18 с.
3. Васильева, В.В., Авруцкая В.В. Особенности психоэмоционального статуса женщин при физиологической и осложненной беременности и программа их психологического сопровождения // Психологический журнал. 2008. Т. 29. № 3.С. 110 -119
4. Вассерман Л.И., Маринова Д.А., Репина М.А. Влияние хронического психогенного стресса на гормональные механизмы регуляции гестационного периода // Эндокринная система организма и вредные факторы окр. среды: 1У Всесоюз. конф., тез. докл. Л., 1991. С. 51.
5. Вельвовский И.З. Система психопрофилактического обезболивания родов. М., Медгиз, 1963. 308 с.
6. Витгенштейн Л. Философские исследования. М., 1994. 215 с.
7. Волков А.Е. Психосоматические соотношения при физиологической беременности и при беременности, осложненной поздним гестозом // Автореф. дисс. канд. мед. наук. Рост. гос. мед. ун-т, Ростов на — Дону, 1995. — 16 с.
8. Волков А.Е., Окороков A.A., Рамашевский Н.В., др. О дезаптационных нервно-психических нарушениях при поздних гестозах и преждевременных родах. Ростовский мед. ин.-т, 1989.
9. Воловик В.М. Неврозы и соматические расстройства. Л., Медицина, 1966. -173 с.
10. Воронин К.В., Полтавец В.И., Акимова К.Б. Психофизиологическая характеристика беременных с риском развития гестоза // Каз. мед. журн., 1987. -Т.68. — № 5. — С. 367-369.
11. Вуль Ф.Р., Прядко Н.Г. Психосуггестивная программа для плода и беременной // Вестн. гипнологии и психотерапии. М., 1992. № 2. — С. 64 — 65.
12. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. С.-Пб, 1994. 160 с.
13. Забозлаева И.В., Козлова М.А., Чернышева Л.В. Влияние психотравмирую-гцих ситуаций во время беременности на дальнейшее развитие ребенка // Сборник матер, конф. по перинат. психологии. С.-Пб,
2. мая 1998. С.35 — 36.
14. Захаров А.И. Влияние эмоционального стресса матери на течение беременности и родов // Сб. матер, конф. «Перинатальная психология в родовспоможении». С.-Пб, 1997. с. 54 — 56.
15. Змановский Ю.Ф. Динамика изменений высшей нервной деятельности у беременной женщины под влиянием психопрофилактики // Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 1962. 20 с.
16. Зорин П.Г. Некоторые проблемы пренатальной экологии человека // Сб. матер. конф. «Перинатальная психология в родовспоможении». С.-Пб, 1997. С. 13-24.
17. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психол. журн., 1995. т. 16. -№ 2.-С. 27-42.
18. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. — 312 с.
19. Каплун И.Б. Психические состояния при нормальном и осложненном течении беременности. Автореф. дисс. канд. мед. наук. НИИ им. Д.О. Отта, С-Пб, 1995. 22 с.
20. Каплун И.Б., Мжаванадзе Э.Г., Абрамченко В.В. Психологические методы исследования в акушерской практике // Вести, геонтологии и психотерапии. М., 1992. -№ 2. С. 74-76.
21. Карпов A.M. Комплексная психотерапевтическая методика // Метод, рекомендации. Казань, 1982. 22 с.
22. Кобозева Н.В. Применение брома и кофеина в комплексном дифференцированном лечении токсикоза второй половины беременности // Автореф. дисс. канд. мед. наук. Л., 1959. 19 с.
23. Малышев.О.Б., Богуш Т.Г. Влияние психотерапии на динамику мозгового обращения у беременных, страдающих поздним токсикозом с гипертензивным синдромом // Акушерство и гинекология. М., 1981. № 3. — С. 39 — 42.
24. Марилов В.В. Один из механизмов формирования психосоматической патологии // Матер. ХП съезда психиатров России. М., 1995. С. 255 — 256.
25. Маркин С.А., Серов В.Н., Сгрижаков А.Н. Практическое акушерство // Руководство для врачей. М., «Медицина», 1989. С. 55.
26. Маркхам У. Когда женщина на пределе: о пользе и вреде стресса // пер. с англ. М., 1998.-224 с.
27. Марфина H.A. Психотерапевтическая помощь беременным с поздним токсикозом // Акт. проблемы совр. психиатрии и наркологии: сб. матер, научно -пракг. конф., посвящ. 100-летию респуб. псих, б-цы № 1 МЗ Респ. Башкорстан. Уфа, 1994.-С. 117-119.
28. Машковская Л.И., Бабицкая Т.А. Иглоукалывание в лечении ранних токсикозов беременности // Акушерство и гинекология. М., 1980. № 2. — С. 50.
29. Никифоров Г.С. Психология здоровья. Уч. для ВУЗов. СПб., 2012. С. 485.
30. Петухова O.K. Психовегетативные нарушения у беременных с привычным невынашиванием и их коррекция методом ИРТ // Автореф. дисс. канд. мед. наук. Рос. АМН, науч. центр акуш., гин. и перинат. М., 1993. 25 с.
31. Положий Б.С. Психическое здоровье как отражение социального состояния общества // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева. С.-Пб, 1993,- № 4,- С.6- 11.
32. Полстяная Г.Н. Течение беременности и родов при неврозах // Автореф. дисс. канд. мед. наук. Казанский гос. ин-т усоверш. врачей им. Ленина, Казань, 1990.-23 с.
33. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии под ред. проф. М.К. Тутушкиной. С.-Пб., 1998. С. 188-192.
34. Психология эмоций // Тексты иод ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиштенрейтер. 2-е изд. М., Изд-во МГУ, 1993. 303 с.
35. Пшеничникова Т.Я. Бесплодие в браке. М., «Медицина», 1991. 320 с.
36. Радионова М.С., Брутман В.И. Возможности психотерапевтической стратегии при работе с кризисом «нежелательной» беременности и отказе от ребенка// Матер. ХП съезда психиатров России. М., 1995. С. 613 — 614.
37. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979. 321 с.
38. Ротенберг B.C. Проблемы воспитания в свете психосоматической парадигмы // Вопросы психологии. М., 1989. № 6. — С. 32 — 38.
39. Роттер Дж., Стерн Д.Н., Батуев А.С., Филиппова Г.Г.
40. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., «Педагогика», 1973. -412 с.
41. Румянцева Г.М., Ромасенко Л.В., Басов A.M. Некоторые аспекты психосоматических взаимоотношений в амбулаторной практике // Акт. проблемы пограничной психиатрии: тез. докл. научно-практ. конф. Москва Челябинск, 1989.- С. 52-54.
42. Русалов, В.М., Рудина, Л.М. Индивидуально-психологические особенности женщин с осложненной беременностью // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 6.С. 16-26
43. Рыжков В.Д. Диагностика и терания астенического синдрома у беременных // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. B.M. Бехтерева, 1994. № 4.-С. 96-99.
44. Рыжков В.Д. Клинико-психологические особенности астенических состояний у беременных женщин, их психотерапия и фармакотерапия /У Дисс. канд. мед наук. Психоневр ин-т им. В.М. Бехтерева, С-Пб, 1992. 113 с.
45. Рыжков В.Д. Практическая психология женских кризисов. С.-Пб., 1998. -256 с.
46. Рыжков В.Д. Психопрофилактика и психотерапия функциональных расстройств нервной системы у беременных женщин // Ж-л "Мед. помощь". М., 1996.- № 3. С. 33-36.
47. Савельев A.A. Лечение рвоты беременных гипнозом И Акушерство и гинекология. М„ 1974. № 3. — С. 69 — 70.
48. Савенко Ю.С. Скрытые депрессии и их диагностика // Метод, реком. М., 1978.-28 с.
49. Савченко Ю.И., Белкин Н.Г. Роль положительных эмоций и эмоционально -позитивных структур мозга в регуляции гестационного процесса // Акушерство и гинекология. М., 1984. № 12. — С. 11 — 14.
50. Саймонтон К., Саймонтон С. Возвращение к здоровью. С.-Пб, 1995. 273 с.
51. Сатир В. Как строить себя и свою семью. Воронеж, 1992. 186 с.
52. Сборник матер, конф. «Перинатальная психология в родовспоможении», С.-Пб, 1997.
53. Филиппова, Г.Г. Нарушения репродуктивной функции и их связь с нарушениями в формировании материнской сферы // Журнал практического психолога. 2003. № 4-5. С. 83-108
54. Филиппова, Г.Г. Нарушения репродуктивной функции и их связь с нарушениями в формировании материнской сферы // Журнал практического психолога. 2003. № 4-5. С. 87
55. Филиппова, Г.Г., Черткова, И.Н., Сапарова, И.М., Антонов, М.В., Соколова, О.А., Рябухина, А.В., Пашкова, Ю.В., Николаева, Ю.А. Исследование психологических особенностей переживания беременности у женщин с патологией беременности // Журнал практического психолога. 2003. № 4-5. С. 64-82
