Пример готовой курсовой работы по предмету: Психофизиология
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы изучения эмоционального интеллекта 5
1.1 Понятие «эмоциональный интеллект» 5
1.2 Значение эмоционального лидерства 11
2.Особенности управления людьми на основе эмоционального интеллекта 16
2.1 Искусство управления людьми 16
2.2 Управление людьми на основе эмоционального интеллекта 19
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разобраны понятия эмоционального интеллекта как способности понимать свои эмоции и эмоции другого, способности управлять своими эмоциями и эмоциями другого человека и на данной основе создавать взаимодействие с окружающими людьми.
Новизна исследования: новизна результатов исследования заключается в том, что данная работа расширяет представления о взаимосвязи эмоционального интеллекта, стиля руководства и лидерских качеств.
Новизна исследования: новизна результатов исследования заключается в том, что данная работа расширяет представления о взаимосвязи эмоционального интеллекта, стиля руководства и лидерских качеств.
Предмет исследования представлен законодательством, комментариями, а также опубликованными работами, журнальными статьями различных авторов, в которые входит рассмотрение и изучение управление людьми на основе эмоционального интеллекта.
В наше время на постсоветском пространстве проблема эмоционального интеллекта активно обсуждается и освещается в трудах таких ученых: И.М. Андреевой, А.И. Власовой, С.П. Деревянко, Г.Г. Гарскова, Н.В. Ковриги, Д.В. Люсина, М.О. Манойлова, Е.Л. Носенко и других исследователей.
1. Мы предположили, что существуют различия в эмоциональном интеллекте и склонности к созависимости у студентов гуманитарных и технических специальностей. Студенты гуманитарных специальностей лучше осознают свои чувства и эмоции, чем студенты технических специальностей и умеют ими управлять.
В отличие от привычного всем понимания интеллекта, является способностью правильно истолковывать обстановку и оказывать на нее влияние, интуитивно улавливать то, чего хотят и в чем нуждаются другие люди, знать их сильные и слабые стороны, не поддаваться стрессу и быть обаятельным . Практическое значение ЭИ обусловлено ролью фактора социальных отношений в продуктивности деятельности человека, включенной во взаимодействие с другими людьми. Наряду со значением интеллекта, креативности, общей предметной компетентности ЭИ – в самом общем виде, как способность к познанию и пониманию эмоциональных явлений, также управлению ими – является стратегически важным ресурсом, одной из основ социальной компетентности специалиста любой сферы
В настоящее время существует множество сведений о том, что у человека присутствуют характеристики личности, которые приводят к объективным затруднениям в общении. Психологический барьер понимается автором как устойчивая установка, психологический настрой личности, процессы, свойства, состояния человека, «которые консервируют скрытый эмоционально – интеллектуальный потенциал его активности».На сегодняшний день исследований взаимосвязи уровня центрации и особенностей затрудненного общения,а также уровня эмоционального интеллекта и особенностей затрудненного общения еще недостаточно.
Человеку важно понимать и осознавать свои эмоции и причины их влияния на своё поведение, чтобы лучше понимать себя, свою мотивацию, страхи, ограничения и сильные стороны. Также крайне важно пребывать «на связи» и «в контакте» со своими эмоциями, когда мы работаем в команде с коллегами.
Актуальность и значимость данной работы заключается в том, что в эмоциональных психических явлениях совершается и выражается переживание человеком своего отношения к окружающему. Чувства и эмоции сильно влияют на жизнь, поступки, отношения, развитие самого человека и достигаемые им результаты. Это уместно подчеркнуть, потому что именно эмоциональные явления чаще всего недооцениваются самим человеком, его родителями и руководителями.
Концепция реализации политики формирования и развития кадрового потенциала в результате подбора способных специалистов дает возможность предприятию подготавливать нестандартные предкризисные меры, иметь превосходства перед конкурентными фирмами. Интеллектуальное лидерство организации в данных условиях в еще более весомой степени поощряет талантливых сотрудников, что дает возможность производить конкурентоспособную продукцию.
Объектом исследования является система управления организацией. Предметом исследования являются: принципы, методы проектирования организационной структуры, механизм формирования организационной структуры.
Список использованной литературы
1. Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд / Вопр. психол. 2005. — № 1.-11 с.
2. Алавердов, А.Р. Управление персоналом: Учебное пособие / А.Р. Алавердов, Е.О. Куроедова, О.В. Нестерова. — М.: МФПУ Синергия, 2013. — 192 c.
3. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена // Вопр. психол. 2006. № 3. -78 с.
4. Бодалев А. А. Об одаренности человека как субъекта общения // Психология. 2009. № 1. 56 с.
5. Борисова А. А. Проницательность как проблема психологии общения // Вопр. психол. 2010. № 4. — 49 с.
6. Брушлинский А. В. Психология субъекта в изменяющемся обществе// Психол. журн. 2007. Т. 18. № 2. 18 с.
7. Бухалков, М.И. Управление персоналом: Учебник / М.И. Бухалков. — М.: ИНФРА-М, 2012. — 400 c.
8. Выготский Л. С. Мышление и речь. М.; Л.: Учпедгиз, 2007. — 17 с.
9. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М.: Педагогика, 2009.- 45 с.
10. Гарскова Г. Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию // Тез. науч.-практ. конф. «Ананьевские чтения». СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2009. 25 с.
11. Дружинин В. Н. Метафорические модели интеллекта // Психол. журн. 2009. Т. 20. № 6. — 44 с.
12. Дэниел Гоулман. Эмоциональное лидерство Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта». – М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. – 304 с.
13. Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2009. — 94 с.
14. Кибанов, А.Я. Управление персоналом: Учебное пособие / А.Я. Кибанов, Г.П. Гагаринская, О.Ю. Калмыкова, Е.В. Мюллер. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 238 c.
15. Ларионов, В.Г., Мельников, О.Н. Природа лидерства. // Российское предпринимательство. 2001. №
4. Электронная версия журнала; http://creativeconomy.ru/mag_rp/index.php?str=3&id=136,
16. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 2005. — 137 с.
17. Лурия А. Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций // А. Р. Лурия. Этапы пройденного пути: Научная автобиография. М.: Изд-во МГУ, 2010. – 78 с.
18. Майер Г. Психология эмоционального мышления // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М.: Изд-во МГУ, 2011. — 78 с.
19. Оксинойд, К.Э. Управление персоналом: теория и практика. Управление социальным развитием и социальная работа с персоналом организации: Учебно-практическое пособие / К.Э. Оксинойд. — М.: Проспект, 2012. — 64 c.
20. Пацявичус И. В. Соотношение индивидуальнотипических характеристик эмоциональности с особенностями саморегуляции деятельности: Автореф. канд. дис. М., 2010. — 89 с.
21. Петровская, А.С. Эмоциональный интеллект как детерминанта результативных параметров и процессуальных характеристик управленческой деятельности. Автореф. Дисс. канд. псих. наук. – Ярославль, 2007. 27 с.
22. Практический интеллект / Под ред. Р. Дж. Стернберга. СПб.: Питер, 2012. — 100 с.
23. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 2009. — 56 с.
24. Санникова О. П. Эмоциональность в структуре личности. Одесса: Хорс, 2005. — 230 с.
25. Тихомиров О. К. Психология мышления. M.: Изд-во МГУ, 2009. -95 с.
26. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2012. — 48 с.
список литературы
