Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Эмоциональное насилие над детьми как междисциплинарная проблема 6
1.1 Факторы риска эмоционального насилия над детьми 6
1.2 Эмоциональное насилие над детьми: сущность проблемы, последствия 10
Глава
2. Вред, наносимый ребенку эмоциональным насилием 21
2.1 Влияние эмоционального насилия на детей 21
2.2 Признаки эмоционального насилия у детей разных возрастных групп 25
Заключение 36
Список литературы 38
Содержание
Выдержка из текста
Насилие существует во всех странах, сообществах и выражено в личных ценностях, убеждениях и методах, а также через более широкие социальные, культурные и установленные системы и процессы, которые допускают тот факт, что детей оскорбляют и ущемляют их права на безопасное, счастливое и здоровое детство
Целью настоящего исследования является выявление эмоционального интеллекта, как фактора профессионального развития государственных служащих. Выявить ведущую роль эмоционального интеллекта в системе факторов профессионального развития.
Проблема исследования: изложенное противоречие определило тему исследования – каковы особенности и специфика предметно-развивающей среды как фактора реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специальных учреждений.Целью дипломной работы является рассмотрение предметно-развивающей среды как фактора реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и разработка рекомендаций по ее усовершенствованию.
Досуг как фактор реабилитации детей оставшихся без попечения родителей
В данной работе мы рассмотрим, каким образом в ходе воспитательного процесса по средствам культурологического подхода к воспитанию реализуются субъективные компоненты культуры у школьников 6 – 7 лет.
и в финансовом аспекте (работа как источник дохода).
Медицинские работники находятся в ситуации постоянной нестабильности, подвержены воздействию различных социальных факторов, которые несут негативный характер.
Цель исследования: определить условия и направления реализации организационной культуры компании ТОО «Бикнур сервис» и разработать рекомендации для предприятия, направленные на совершенствование реализации знаниевых процессов и эмоционального интеллекта сотрудников компании, как составляющих факторов организационной культуры данного предприятия.
Методологическую основу исследования составили системный подход, примененный как при анализе процессов управления персоналом в целом, так и при изучении современных технологий эмоционального интеллекта, а также конкретные методы экономической науки.
При этом необходима максимальная реализация тех возможностей ребенка, которые формируются и проявляются в специфически «детских» видах деятельности.В основе — идея обогащения духовного мира ребенка, насыщения его жизни яркими, необычными, интересными событиями — делами, встречами, играми, приключениями.Цель исследования выявление и реализация оптимальных педагогических условий организации семейного воспитания детей дошкольного возраста средствами культурно-досуговой деятельности.
Список литературы
1. Безопасность ребенка в детском саду и в семье. – Электронный ресурс http://www.moi-detsad.ru/metod 11-29.htm.
2. Бэрон Р. Агрессия / Р. Берон, Д. Ричардсон; пер. с англ. С. Меленевская, Д. Вікторова, С. Шпак. – СПб. Питер, 1997. – 336 с.
3. Варга А. Насильники поневоле // Индекс. – 2002. − № 17. – С. 32-40
4. Волкова Е.Н. Междисциплинарный подход предотвращения насилия и жестокого обращения с детьми // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2006. – № 6. С.24-28.
5. Волкова Е.Н. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления // Под. ред. Е.Н. Волковой. – Спб.: Питер, 2008. – 240 с.
6. Гайдукевич Г.А. Проявления агрессивности у курсантов высших военних учебных заведений на разных этапах подготовки: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Гайдукевич Геннадій Анатольевич. – К., 2000. – 198 с.
7. Дейниченко Л.Б. Методы исследования мышления. Практикум по психологии. Учебно-методическое пособие для студентов-психологов.- М.:МГОУ, 2012.-142с.
8. Дети и насилие. Материалы международного семинара “Права ребенка: проблемы насилия над детьми”. – МН.: МТС-Пресс, 2000 – 203 с.
9. Добсон Дж. Непослушный ребенок. – М.: Педагогика, 1992. – 252 с.
10. Ениколопов А.Н. Агрессивное поведение у детей: по данным исследования причин и следствий отклонений в социальном поведении // особый ребенок. Исследования и опыт помощи. М., 1998.С.18-26
11. Жестокое обращение с детьми. Помощь детям, пострадавшим от жестокого обращения, и их родителям. /под ред. Т.Я. Сафоновой, Е.И. Цимбала ПМЦС» Озон», 2001
12. Журавлева Т. М., Сафонова Т. Я., Цымбал Е. И. Помощь детям — жертвам насилия. — М.: Генезис, 2006. — 112 с.
13. Защита детей от жестокого обращения / Под ред. Е.Н. Волковой. – Спб.: Питер, 2007. – 256 с.
14. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. – Спб.: Речь, 2003. – 248 с.
15. Ильина, С.В. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение лисностных расстройств /С.В. Ильина// Вопросы психологии. – 1998. – № 6. – с.65-74
16. Киреев Г.Н. Сущность насилия. – М.: Прометей, 1990. – 110 с.
17. Кон И.С. Совращение детей и сексуальное насилие // Педагогика. 1998. N 5. С. 58-66.
18. Конышева Л. П. Личность и ситуация как детерминанты агрессивно-насильственных преступлений / Л.П. Конышева // Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование. – М., 1990. – С. 112– 141.
19. Куликова А.А., Защита прав ребенка. – Москва, Издательство Эксмо, 2005.
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – 2-е изд. – М.: Академиа: Смысл, 2005. – 352с
21. Лысова А.В. Насилие в семье – объект социальной политики в США // Социологические исследования. – 2005. – № 12. – С. 108– 116.
22. Максимова Н. Ю. Соціально-психологічні аспекти проблеми насильства: навч. -метод. посіб. / Н.Ю. Максимова, К.Л. Мілютіна – К., 2003. – 343 с.
23. Малая социальная группа: социокультурный и социопсихологический аспекты: в 2-х т. Том 2 / Под общей редакцией проф. З.Х. Саралиевой. – Н. Новгород: Издательство НИСОЦ, 2004. – 342 с.
24. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. – М., 2005.
25. Малкини-Пых И.Г. психология поведения жертвы. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 1008с.
26. Меньшикова Е. С. Жестокое обращение с детьми и его возможные отдаленные последствия / Е.С. Меньшикова // Психологический журнал. – 1993. −Т. 14. − № 6. − С. 110− 118.
27. Насилие и его влияние на здоровье. Доклад о ситуации в мире / Под ред. Этьенна Г.Круга и др./ Пер.с англ. М: Издательство “Весь Мир”, 2003. – 376 с.
28. Помощь детям, пострадавшим от насилия в семье: Правовые аспекты, тренинговые занятия, рекомендации / авт.-сост. Я.К. Нелюбова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 171с
29. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления. / Под редакцией Волковой Е.Н. – СПб, 2007. – 240 с
30. Розенова М.И. Институт замещающего родительства в России: необходимость, проблемы и возможности системного изучения. // Психология и психотехника. 2013. № 12. С. 1218-1223.Розенова М.И. Феноменология зависти. // Психология и психотехника. 2013. № 10 (61).
С. 961-972.
31. Розенова М.И. Неосознаваемые установки отношения родителей к детям. Монография. – Омск: Омское изд-во ФГОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина, 2011. – 160 с.
32. Руководство по предупреждению насилия над детьми / Под ред. Н. К. Асановой. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 504 с.
33. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное пособие для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических вузов / Под ред. Н.К. Асановой. – М.: Владос,1997. – 512 с.
34. Саймон Р. Один к одному: Беседы с создателями семейной терапии. – М.: Независимая фирма «Класс», 1996. – 224 с.
35. Сафонова Т.Я., Цымбал Е.И. Жестокое обращение с детьми и его последствия // Жестокое обращение с детьми: сущность, причины, социально-правовая защита. – М.: ТЦ «Сфера», 1993. – 268 с.
36. Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. – М.: Владос, 2001. – С.14.
37. Снайдер Р. Отказаться от репрессивного стиля воспитания // Семья и школа. – 1994. – № 6. – С. 14– 17.
38. Солодников В.В. Соціологія соціально-дезадаптированностй семьи. – Спб.: Директ, 2007. – 384 с.
39. Соонетс Р., Локо Т. и др. Недостойное обращение с детьми. – Тарту, 2000.
40. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 256 с.
41. Цымбал Е.И. Жестокое обращение с детьми: причины, проявления, последствия. Учебное пособие. – М.: РБФ НАН, 2010 – 166 с.
42. Цымбал Е.И. Правовая защита детей от насилия и пренебрежения их основными нуждами // Вестн. психосоциал. и коррекц.-реабилитац. работы.- 1995. – N 2. С. 67-85.
43. Черепанова Е. М. Психологический стресс: Помоги себе и ребенку Книга для школьных психологов, родителей и учителей — 2-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 96 с
44. Шан Э.Л. Когда Ваш ребенок сводит Вас с ума. – М.: Педагогика, 1990. – 267 с.
список литературы
