Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Теоритический анлиз литературы по проблеме развития эмоциональной сферы детей в трудах отечественых ученых 4
1.1.Этапы развития эмоциональной сферы в онтогенезе. 4
1.2. Особенности эмоциональной сферы у детей младшего дошкольного возраста 9
Глава
2. Описание опытной работы по изучению особенностей развития эмоциональной сферы у детей младшего дошкольного возраста 13
2.1. Диагностика эмоциональной сферы у детей младшего дошкольного возраста 13
2.2. Анализ результатов эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста 15
Заключение 23
Список литературы 25
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования.
Проблема развития эмоций, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка является одной из наиболее важных и сложных проблем психологии и педагогики, поскольку дает представление не только об общих закономерностях развития психики детей и ее отдельных сторонах, но и об особенностях становления личности дошкольника.
Актуальность работы состоит в том, что эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста тесно связано с личностным развитием, с формированием мира чувств и эмоций, введением их в мир культуры межличностных отношений, которые осуществляются в основном через эмоциональные механизмы сознания. Младший дошкольник впечатлителен, открыт для усвоения социальных и культурных ценностей, стремится к признанию себя среди других людей. У него ярко прослеживается неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления, воображения, в этом возрастном периоде начинает складываться и укрепляться нравственные установки личности, выражающие ее отношение к другим людям,
Таким образом, проблема эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста является важным аспектом в современном образовании и воспитании.
Проблема эмоционального развития дошкольников в настоящее время является актуальной в связи с необходимостью новых концептуальных подходов к воспитанию и образованию детей. Это отражено в ряде государственных документов.
Так в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одной из приоритетных задач является «создание образовательной среды, которая гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников; обеспечивает эмоциональное и морально-нравственное благополучие» [1].
Объектом исследования является развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
Предметом исследования являются особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
Цель исследования. Выявить особенности формирования эмоциональной сферы дошкольного возраста.
Исходя из предмета, цели были выдвинуты следующие задачи исследования:
1. Исследовать этапы развития эмоциональной сферы в онтогенезе.
2. Рассмотреть особенности развития эмоциональной сферы младшего дошкольного возраста.
3. Изучить научные подходы к проблеме исследования и обосновать необходимость развития эмоциональной сферы младшего дошкольного возраста.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:
- обоснованы методы диагностики, необходимость коррекции негативных проявлений в эмоциональной сфере младшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, анкетирование.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Божко Е. В., Левченко Н. Л. Развитие эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет в условиях ДОО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 36– 40.
2. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей до- школьного возраста. Часть 1 : учеб. метод. пособие: в 2 ч. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. 127 с.
3. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2012. 464 с.
4. Изотова Е.И. Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. С 192-199.
5. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2014. 288 с.
6. Макушина О. П., Тенькова В. А. Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Учебное пособие для вузов. – Воронеж.: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2008. С 34-38.
7. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии СПб.: Речь, 2010. 400 с.
8. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ,2009. С 5-6.
9. Ошкина А.А., Цыганкова И.Г. Формирование эмоци- ональной саморегуляции у старших дошкольников : учебно-методическое пособие. М.: Центр педагоги- ческого образования, 2015. 128 с.
10. Урунтаева Г.А. Практикум по психологии дошколь- ника. М.: Академия, 2012. 368 с.
11. Хайзбулина И.А., Николаева И.И. ТЕХНОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 12-3. – С. 397-400
12. Щетинина А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическое пособие. — Великий Новгород.: Новгородский ГУ им. Ярослава Мудрого, 2013. С 5-6.
