Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Проблема эмоциональных состояний в психологии эмоций 5
2.Эмоциональные состояния 7
2.1.Чувства и их классификации 7
2.2. Настроения и их особенности 10
2.3. Аффект и его характеристики 13
2.4. Стресс, стадии его развития 15
3.Фрустрация. Типы реакции человека в состоянии фрустрации. 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
Содержание
Выдержка из текста
Со времен античной философии высказываются мысли об эмоциях, как о важном условии поведения человека. Античные философы не выделяли эмоции и чувства в отдельную область, а объединяли их с познавательными процессами.
Методы сбора и обработки результатов: анализ научной литературы, тестирование, анкетирование. Математическая обработка результатов проводилась с помощью методов статистики, с использованием t-критерия Стьюдента.
Теоретической основой стали работы казахстанских, российских и зарубежных ученых: концепция Станислава Грофа, выделившего четыре клинических стадии биологического рождения, которое он назвал базовыми перинатальными матрицами. Он выделил позитивные и негативные аспекты, в зависимости от эмоций, которые испытывает беременная женщина, хорошего иммунитета, а также, от положительного или отрицательного опыта родоразрешения. Концепция Володина Н.Н. о гуманизации родовспоможения, семейно-ориентированные роды, совместное пребывание матери и ребенка в послеродовом периоде, поддержка и поощрение грудного вскармливания по требованию ребенка. И об изучении эмоциональной и сенсорной деятельности плода. ( Володин Н.Н. , 2009).
Исследования Абдурахманова Ф.М о влиянии стресса на течение и исходы беременности (Абдурахманов Ф.М. и др. 2006).
Роль психогенных и эмоциональных факторов в формировании и развитии родовой боли. Ж.В. Завьялова.
Итак, реформирование дошкольного образования, острая потребность в своевременном освоении основами родного языка и речью, недостаточность научно-методической разработанности проблемы в специальной педагогике и наличие предпосылок для ее решения обусловили тему нашего исследования «Влияние эмоционального состояния на речевые нарушения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР».
Психоаналитическая теория аффекта опирается на исследования эмоциональной экспрессии и ассоциированных с ней нейроэндокринных, периферических и центральных процессов нервной системы, а также на работы по изучению когнитивных, поведенческих и лингвистических параметров аффекта. Уже упоминавшийся Кнапп (1987) сделал обзор этих взаимно дополняющих друг друга подходов. Но ни один из них, ставших своего рода «строительными лесами» психоаналитической теории аффекта, не говорит нам об внутрипсихической стороне аффекта, которую нельзя определить движениями лицевых мышц и возбужденными нейронами. По нашему мнению, внутрипсихическое значение и переживание аффекта не является следствием нейронной или мышечной активности: это другое измерение и именно это психоаналитическое измерение главным образом интересует нас. Сначала, чтобы описать основной фон, мы рассмотрим вклад Фрейда в понимание аффектов. Хотя в его работах на эту тему речь идет преимущественно о тревоге, мы полагаем, что его позднейшие идеи (1926) могут относиться и к другим аффектам. Если учесть образование и интересы Фрейда, то не покажется удивительным, что в его работах нашли выражение философские, психологические и биологические подходы. После обсуждения идеи Фрейда мы рассмотрим отношения между аффектами и влечениями, аффектами и объектами, аффектами и эго.
Дистресс это стресс реакция, при которой от повреждающего фак-тора происходит с ущербом для организма, с ослаблением его возможностей. Чем выше интенсивность и длительность стрессорного воздействия, тем ве-роятность возникновения дистресса.
Список источников информации
1. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты – М., 2004.-410с
2. Гуревич П.С. Психология и педагогика, Издательство: Юнити-Дана, 2012.-348с
3. Гуревич П.С. Психология.-М.: Юнити-Дана, 2012.-319с
4. Зарубин М.М. Практические советы психолога / М.М. Зарубин.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006.-224с.
5. Малкина-Пых И.Г. Психология.-М.: Человек, 2014.-232с
6. Немов Р.С. Психология, М.: ВЛАДОС, 2014.-278с
7. Станиславский И.Г. Психология, М.: Человек,2014.-389с
8. Степанов В.Е. Психология.-М.: Дашков и К, 2014.-518с
9. Кэрролл Э.. Изард. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2000. -270с
10. Эванс Д. Эмоции. Очень краткое введение. М.: Астрель; АСТ, 2008.-360с
11. Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь. СПб.: Питер, 2011.-258с
список литературы
