Содержание
Введение3
1. Характеристика юношества как предмета исследования4
1.1. Возрастные особенности юношества4
1.2. Психологические особенности юношества9
2. Эмоциональные состояния и их визуально-психологическая диагностика13
2.1. Эмоции и их особенности13
2.2. Визуальная психодиагностика эмоциональных состояний18
Заключение23
Список литературы25
Выдержка из текста
Введение
В народных поверьях, сказаниях, поговорках мы часто встречаемся с выражением индивидуальных особенностей человека в его внешнем облике. Люди склонные к полноте, представляются добродушными, но ленивыми, худые – проницательными и саркастическими, обладателями огненно-рыжих волос приписывается гневная вспыльчивость и т. п.
Поиском оснований для классификации индивидуальностей занимался еще Гиппократ. Помимо выделения типов темперамента, он впервые попытался связать конституциональные особенности, телосложение людей с их предрасположенностью к определенным заболеваниям. На основе эмпирических сопоставлений он показал, что люди невысокого роста, плотные, склонны к апоплексическому удару, люди же высокие и худые – к туберкулезу. Эти два типа строения тела являются, конечно, самыми общими, но именно их описания положили начало конституциональному подходу к анализу индивидуальности, развиваемому в современной психологии и психиатрии.
Применяя метод визуальной диагностики, можно по психомоторным и эмоциональным критериям, т.е. особенностям движений и поведения диагностируемого, предварительно определить его тип темперамента или акцентуацию характера . При дальнейшем детальном тестировании это помогает получить более точные результаты, а также заранее определить наиболее подходящую для данного индивида методику тестирования.
Цель настоящей работы – анализ эмоциональных состояний и их визуальной диагностики у студентов.
Задачи работы:
— исследовать возрастные и психологические особенности юности,
— рассмотреть теорию визуальной диагностики эмоций,
Список использованной литературы
1.Авдеев А.Е. Социология. – М.: Смарт, 2002
2.Амелина А.Н. Проблема научности в психотерапии. — СПб.: Питер, 2009
3.Баринова А.К. Семейная педагогика. – М.: Олма-пресс, 2010
4.Василюк Ф. Психология переживания. – М.: Олма-пресс, 2005
5.Глухова Н.В. Семейная педагогика. – М.:ПРИОР, 2002
6.Голубева Э.А. Комплексное исследование особенностей человека // Вопр. психол. — 1986. — № 6
7.Доронина Т.И. Педагогика и психология – М.: Олма-пресс, 2006
8.Зурабашвили А.Д. Теоретические вопросы психических реакций в норме и патологии // Психогенные (реактивные) заболевания на измененной «почве». — Воронеж, 1982
9.Иванов А.Е. Психология семейного воспитания. – М.: Манускрипт, 2005
10.Избранные вопросы клинической психологии. – Т. 2. – Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии / Н.А.Кравцова, Г.В. Залевский, Л.А. Лозовик. – Владивосток : Медицина ДВ, 2008
11.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – Спб, Питер, 2001
12.Карвасарский Б.Д. Психотерапия. — М.: Медицина, 1985
13.Каримова А.Н. Особенности учебного процесса в ссузе//Экспертиза, 2006, № 12
14.Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000
15.Пожидаев И.А., Сероштан Е.П. «Новые подходы к пониманию конституций здоровья и болезни //Прикладная кинезиология, 2006, № 2-3(6-7)
16.Васильева Л.Ф., Пожидаев И.А., Сероштан Е.П. Диагностика и методика лечения психосоматических эмоциональных нарушений по приоритетной эмоции//Традиционная медицина, 2006, № 1(8)
17.Шмидт И.Р. Полисистемные неспецифические синдромы в клиническом полиморфизме заболеваний нервной системы: факты и концепции // Полисистемные неспецифические синдромы в клиническом полиморфизме заболеваний нервной системы и их коррекция, 2005, №1(6)
18.Даймонд Д.. Жизненная энергия. Использование меридианов для раскрытия скрытой силы Ваших эмоций. — Санкт-Петербург, 2005 –
19.Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. — М.: Медицина, 1983
20.Яковлев П.А. Профилактика и лечение неврозов. – М.: Смарт, 2008