Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание
Введение
Глава I Проблема определения и структурного содержания понятия «эмоциональный интеллект» в современной психологической литературе
1.1. История развития понятия «эмоциональный интеллект»
1.2. Предпосылки развития социального интеллекта
1.3. Понятие и структура эмоционального интеллекта
Глава II Практическое исследование уровня эмоционального интеллекта людей творческих профессий
2.1. Цели и задачи исследования
2.2. Методы проведения изучения личностных особенностей испытуемых
2.3. Статистический анализ результатов
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Многие из исследователей сводят проблему человеческих способностей к проблеме творческой личности: не существует особых творческих способностей, а есть личность, обладающая определенной мотивацией и чертами. Действительно, если интеллектуальная одаренность не влияет непосредственно на творческие успехи человека, если в ходе развития креативности формирование определенной мотивации и личностных черт предшествует творческим проявлениям, то можно сделать вывод о существовании особого типа личности – «Человека творческого». Таким образом, тема нашей курсовой работы «Личностная креативность у людей творческой профессии» является на сегодняшний день актуально значимой и важной для ее изучения.
2. Так как левое полушарие обуславливает самоконтроль деятельности и понимание чужих эмоций, то такие показатели эмоционального интеллекта как «управление своими и чужими эмоциями» и «контроль экспрессии» будут выше у людей с ведущим левым полушарием.
Наличие большого количества потенциальных возможностей для нахождения своего места в жизни требует от человека, особенно молодого, более осмысленного отношения к построению жизненных перспектив — умение предвидеть, прогнозировать, строить жизненные планы становится обязательным залогом достижения жизненного успеха.
Методики исследования: Методика «Исследование эмоционального интеллекта» Н. Холла; Методика определения уровня эмоционального выгорания В. В. Бойко; Методика оценки профессиональной дезадаптации О. Родиной – М. Дмитриевой.
Исходя из актуальности проблемы исследования, ее недостаточной разработанности, теоретической и практической значимости, была определена тема исследования, сформулированы цель, предмет, объект, гипотеза и задачи исследования.
Структура работы. Работа состоит из введения, основной части, состоящей из двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе исследуется теоретические аспекты эмоционального интеллекта, во второй главе анализируются проблема гендерной идентичности и ее взаимосвязи с эмоциональным интеллектом.
Список использованной литературы
1.Андреева И.Н. Возможности развития эмоционального интеллекта в процессе психологического тренинга // Психология и современное общество: взаимодействие как путь взаиморазвития.– Ч.1– СПб: СПбИУиП, 2009. – С.24-26.
2.Андреева И.А. Об истории развития понятия «эмоциональный интеллект» // Вопросы психологии. 2008. № 5. С. 83-95.
3.Андреева И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта// Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Международная научно-практическая конференция. – Смоленск, СГПУ, 2004. – Ч.1. С. 22-26.
4.Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта // Вопросы психологии. 2007. № 5. С. 57 — 65.
5.Бабаева Ю.Д. и др. Эмоции и проблемы классификации видов мышления // Вестник МГУ. Сер.
14. Психология. 1999. № 2. С. 91– 96.
6.Биологические и социальные предпосылки развития эмоционального интеллекта // Когнитивная психология: сб.статей / Под ред. А.П. Лобанова, Н.П. Радчиковой. – Минск: БГПУ, 2006. С.7-11.
7.Брушлинский А.В. Психология субъекта в изменяющемся обществе // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 2. С. 18— 32.
8.Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М.: Лик Пресс, 1998.
9.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
10.Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.
11.Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл. 2000.
12.Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. М.: «КСП+», 2003.
13.Пашина А.Х. О структуре эмоционального слуха// Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 3. С.76-83.
14.Пашина А.Х. Художественный и мыслительный типы личности: особенности эмоциональной сферы // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 3. С.89-98.
15.Психодиагностика личности: пособие для студентов вузов/ М. А. Пономарёва, Т. И. Юхновец/ под общ. ред. М. А. Пономарёвой.- Минск: Тесей, 2008.
16.Русалов В.М., Наумова Е.Р. О связи общих способностей с «интеллектуальными» шкалами темперамента // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1. С. 70-77.
17.Санникова О.П. Эмоциональность в структуре личности. Одесса: Хорс, 1995.
18.Спасибенко С.Г. Эмоциональное и рациональное в социальной структуре человека // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 2. С. 109– 125.
19.Тхостов А.Ш., Колымба И.Г. Феноменология эмоциональных явлений // Вестник МГУ. Сер.
14. Психология. 1999. № 2. С. 3– 14.
20.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., Изд-во Института Психотерапии. 2002.
21.Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Культура, эмоции и психическое здоровье // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 61– 74.
список литературы
