Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1. Эстетическое воспитание и развитие подростка как фактор социализации личности
1.1. Содержание эстетического воспитания детей и подростков
1.2. Особенности эстетической деятельности и эстетического воспитания школьника
2. Эстетическое воспитание детей и подростков через изучение мезенской росписи
2.1. Направление эстетического воспитания в школьных кружках при изучении мезенской росписи
2.2. Особенности эстетического развития и воспитания в подростковом возрасте через изучение мезенской росписи
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую основу работы составили современные положения о становлении базиса культуры личности дошкольника, личностно-ориентированном воспитании, гармонизации системы отношений человека с миром (Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, А.А. Мелик, Б.М. Неменский, Е.М. Торошилова, А.Н. Утехина); результаты педагогических исследований по формированию у дошкольников художественного вкуса, эстетического осознания прекрасного (Н.А. Вершинина, Н.М. Зубарева, Т.С. Комарова, Р.А. Мирошкина).
Эстетическое воспитание играет огромную роль для формирования личности ребенка. Многие специалисты (Ю.Б.Борев, А.И.Буров, В.В.Бычков, В.В.Ванслов, Н.И.Киященко, А.Ф.Лосев и др.) считают, что эстетическое отношение к действительности, рассмотренное с позиции активности человека, является основополагающим началом в его всестороннем развитии.
Эстетическое воспитание играет огромную роль для формирования личности ребенка. Многие специалисты (Ю.Б.Борев, А.И.Буров, В.В.Бычков, В.В.Ванслов, Н.И.Киященко, А.Ф.Лосев и др.) считают, что эстетическое отношение к действительности, рассмотренное с позиции активности человека, является основополагающим началом в его всестороннем развитии.
В педагогических исследованиях проблема использования искусства как средства художественно-эстетического воспитания дошкольников широко рассмотрена с точки зрения воспитания у ребенка чувств и понимания приемов художественной выразительности (В.Н. Шацкая, Е.А. Флерина,
Постреволюционный период развития системы обрзования характеризуется тем, что эстетическое воспитание рассматривается отечественными педагогами (Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, А.С. Макаренко, СТ. Шацкий) как основа развития предприятия на примере ООО «ПМК» ВОДОСНАБЖЕНИЯ»">как развитие творческих побуждений человека к красоте. Ими разрабатывались проблемы приобщения человека к прекрасному в жизни и искусстве.
Использование танцевальных упражнений как средство эстетического воспитания детей 10-12 лет
Объектом нашего исследования является процесс художественно – эстетического развития детей дошкольного возраста, а предметом – музыкальная деятельность как один из видов художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.
Степень разработанности темы исследования. Проблемой художественно — эстетического воспитания детей дошкольного возраста занимались такие ученые, как Н.А. Ветлугина, Г.Г. Григорьева, Т.Н. Доронова, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, Л.В. Компанцева, К.В. Тарасова, М.Ю Торговкин, Е.М. Торшилова, Т.В. Морозова, Е.А. Флерина, Р.М. Чумичева, Д.А Шепеленко и другие. Е.А. Флерина рассматривала эстетическое воспитание как важнейшее составляющее общего гармоничного воспитания дошкольника, признавала огромное значение красоты в жизни, в искусстве для всестороннего развития ребенка. Н.А. Ветлугина разработала основы эстетического воспитания в дошкольном детстве, которое заключается в систематическом развитии эстетического восприятия, эстетического чувства, представлений детей, чему содействуют все виды искусства, красота природы, приобщение детей к деятельности в области искусства, формирование первоначальной основы эстетического вкуса; развитие художественно-творческих способностей.
Методологическую основу работы составили современные положения о становлении базиса культуры личности дошкольника, гармонизации системы отношений человека с миром (Л.С.Выготский, Д.А.Леонтьев, А.А.Мелик, Б.М.Неменский, Е.М.Торошилова, А.Н.Утехина); результаты педагогических исследований по формированию у дошкольников художественного вкуса, эстетического осознания прекрасного (Н.А.Вершинина, Н.М.Зубарева, Т.С.Комарова, Р.А.Мирошкина и др.).
Цель — исследование роли разных видов и форм театрального искусства в эстетическом воспитании ребенка. Рассмотреть значение и задачи эстетического воспитания в дошкольном возрасте. В качестве рекомендаций представить пример диагностики влияния театрального искусства на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
Список литературы
1.Бычков В.В. Эстетика. Учебник. – М.: Гардарики, 2004.
2.Взаимодействие искусств в педагогическом процессе. / Межвуз. сб. научн. трудов. – СПб: Питер, 2004.
3.Денисова, Дорожин: Развитие речи у малышей: Рабочая тетрадь. Младшая группа. Для детей от 3-х лет,М., 2011 – 56 с.
4.Куренкова Р.А. Эстетика. Учебник для студентов вузов. – М.: Владос, 2003.
5.Мальцев В.А. Основы нравственности. – СПб., 2009.
6.Мезенская мастерская — http://www.openclass.ru/node/2916
7.Обовский А.В. Вопросы эстетического воспитания в современной общеобразовательной школе // Вопросы педагогики. – 2011. – № 8.
8.Овчинникова А.Ж. Эстетическое отношение к действительности как фактор развития школьников. – М.: Наука, 1997.
9.Онищук В.А. Урок в современной школе. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2001.
10.Основы эстетического воспитания. / Под ред. Н.А. Кушаева. – М.: Альфа, 2002.
11.Система эстетического воспитания школьников. / Под ред. С.А. Герасимова. – М.: Логос, 2005.
12.Урок по теме «Народная роспись Мезени» курса «Мезенская народная роспись» — http://festival.1september.ru/articles/510908/
13.Шацкая В.Н. Общие вопросы эстетического воспитания в школе. – М.: Педагогика, 2004.
14.Эстетическая культура и эстетическое воспитание. / Сост. Т.К. Короткина, Л.Б. Шалыт. – М.: Инфра-М, 2006.
список литературы
