Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Молодые инвалиды как особая социальная группа 5
1.1.Понятие инвалид и его общая характеристика, основные статистические показатели и сущность 5
1.2.Основные проблемы молодых инвалидов 8
Глава 2.Этические основы социальной работы с молодыми инвалидами 15
2.1.Общие основы этического общения с инвалидами 15
2.2.Пример работы с молодыми инвалидами 18
Заключение 23
Список литературы 24
Содержание
Выдержка из текста
При этом необходимо отметить, что процесс ухода за инвалидами весьма непрост. Он требует не только высоких душевных качеств, как-то бесконечной доброты, терпения, такта, но и определенных навыков и умений, а в ряде случаев специальных медицинских знаний. Современный прогресс предоставляет средства, облегчающие социальному работнику уход за инвалидом. Рассмотрение таких средств и методов является актуальным, поскольку в России число одиноких беспомощных людей, людей, нуждающихся в особом к ним отношении и социальной поддержке достаточно велико.
Теоретические основы социальной работы с детьми инвалидами
Представленная работа отражает историко-теоретическое исследование, направленное на выявление Стандартов и принципов работы специалистов по социальной работе с детьми группы риска.Проблема нашего исследования может быть сформулирована следующим образом: каковы особенности профессиональной этики социального работника при работе с детьми группы риска.выявить этические принципы и стандарты социальной работы с детьми группы риска.
Социология семьи раскрывает общетеоретическое социологическое понимание семьи, дает представление о генезисе развития данного социального института, его трансформации под влиянием различных условий. Фундаментальная социология семьи, представленная трудами классиков мировой социологии: Гидденса Э., Дюркгейма Э., Карлсона А., Ковалевского М.М., Кули Ч., Парсонса Т., Сорокина П.А., Пристли Дж., Томаса У., Томпсона Дж., и др. позволила сформировать системное представление о данной категории, вычленить базовые принципы научного описания понятия «семья» и способы объяснения процесса ее функционирования и развития. Отечественная социология семьи, представленная трудами Антонова А.И., Бим-Бада Б.М., Борисова В.А., Гаврова С.Н., Гаспаряна Ю.А., Голода С.И., Гурко Т.А., Гурова В.Н., Мацковского М.С., Римашевской Н.М., Харчева А.Г. и др., раскрывает тенденции развития российской семьи, ее институциональной трансформации под влиянием постоянно изменяющихся условий, особенно в свете глобальных кризисных явлений, имевших место в переходные 90-е и стабилизационные 2000-е годы.
Одна из сложнейших задач – обеспечение помощи одиноким тяжелобольным людям, которые не способны покупать продукты, убирать квартиру, готовить. Без помощи социальных работников таким людям не прожить. Поддержка их – долг государства и его граждан, выполнение этого долга дает право называться людьми.
Методологическая основа исследования. Важное методологическое значение, в работе по данной теме имеют исследования отечественных ученых: Б.Г. Ананьева, П.К. Анохина, А.В. Брушлинского, Л.С. Выготского, А.Н. Леоньтьева, И.А. Камаева, М.А. Поздняковой, И.С. Кона и других.
Методологическая основа исследования. Важное методологическое значение, в работе по данной теме имеют исследования отечественных ученых: Б.Г. Ананьева, П.К. Анохина, А.В. Брушлинского, Л.С. Выготского, А.Н. Леоньтьева, И.А. Камаева, М.А. Поздняковой, И.С. Кона и других.
Особенности социальной работы с детьми-инвалидами
Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Таким образом, мы можем говорить о том, что профессиональная деятельность социального педагога в образовательном учреждении представляет собой комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности обучающихся.
Список литературы
1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы. – М., 2003.
2. Ветрова И.Ю. Проблемы социальной адаптации инвалидов. – М., 2000.
3. Гранкин А.Е. Социальная и лечебная реабилитация людей с ограниченными возможностями в сфере получения высшего образования/ Проблемы деинституциализации детей-инвалидов. – М., 2001.
4. Евсеев С.П.., Шапкова Л.В.Адаптивная культура: Учеб. пособие. – М., 2000.
5. Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации. – М., 1997.
6. Проект Закона Российской Федерации «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» // Дефектологи. – 1995. – № 1. – С. 3-9.
7. Система реабилитационных услуг для людей с ограниченными возможностями в Российской Федерации // Ежеквартальный бюллетень. – 2009. – № 5.
8. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов // Жить инвалидом, но не быть им / Под ред. Л.Л. Коноплиной. – Екатеринбург, 2000.
9. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. – Спб., 1997.
10. Федоров А.В. Социальная защита молодых инвалидов-горожан в условиях перехода к рыночной экономике. — СПб., 1999.
11. Холл Дж., Тинклин Т. Студенты-инвалиды и высшее образование // Журнал исследований социальной политики. – 2004. – Т. 2. – № 1. – С. 115-126.
список литературы
