Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 2
Глава
1. Теоретическая часть 5
1.1. Сущность понятия «толерантность» 5
1.2. Механизмы этнической социализации личности 7
Глава
2. Эмпирическое исследование этнической толерантности студентов- психологов 15
2.1 Цель, задачи и гипотеза исследования 15
2.2 Методы исследования 16
2.3 Анализ результатов исследования 17
Заключение 28
Список литературы 31
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современных условиях экономической нестабильности, социального расслоения общества, размывания нравственных ориентиров, снижения культурных ценностей обостряется проблема взаимоотношений людей, поэтому поиск конкретных принципов, условий и подходов к целенаправленной организации воспитания толерантности, прежде всего, подрастающего поколения, становится одной из важнейших задач образовательных учреждений, отвечающих за духовное, нравственное развитие личности.
На современном этапе исследование толерантности приобретает особую актуальность на фоне конфликтных явлений и отношений между людьми, этническими группами, общественными организациями, партиями и государствами, причём не только в полиструктурных, но и моноструктурных обществах.
Проявление толерантности к человеку, принадлежащему к иной этнической общности, является важным условием как для функционирования и адаптации человека в современном обществе, так и для выживания и развития самого общества.
Актуальность исследований толерантности определяется и мировыми тенденциями глобализации и интеграции, следствием которых является активизация миграционных процессов. В последние десятилетия во всех регионах России увеличилось число некоренного населения, а в образовательных учреждениях количество студентов нетрадиционных для региона национальностей и этнических групп. Это создаёт определенные трудности в организации учебного процесса и взаимодействия студентов и педагогов в учебных и не учебных ситуациях. Поэтому, для понимания психологических механизмов этнической толерантности, необходимо определение ее психологической структуры.
Цель исследования — определить психологическую структуру этнической толерантности и ее специфику у студентов средней школы и студентов средних и высших профессиональных образовательных учреждений.
Объект исследования — этническая толерантность как интегральное свойство индивидуальности человека.
Предмет исследования — психологическое содержание структуры этнической толерантности студентов средней школы и студентов средних и высших профессиональных образовательных учреждений.
Гипотеза исследования:
1. этническая толерантность обучающихся юношеского возраста (студентов и студентов) представляет собой целостную структуру индивидуально-психологических качеств соответствующих индивидному, субъектно-деятельностному и личностному уровням индивидуальности (является интегральным свойством индивидуальности),
2. психологическая структура этнической толерантности обладает спецификой в зависимости от пола, возраста обучающихся и типа образовательного учреждения.
Цель и гипотеза определили задачи исследования:
Теоретические:
- Проанализировать на теоретическом уровне исследования этнической толерантности.
- Разработать комплекс методов и технологий формирования этнической толерантности у обучающихся.
- Определить особенности психологической структуры этнической толерантности студентов разных образовательных учреждений и разного пола.
- Доказать возможность формирования этнической толерантности у студентов.
Методологическую основу исследования составили
• Экспресс-опросник «Индекс толерантности» ГУ. Солдатовой и др.
• Типы этнической идентичности (Г. У. Солдатова, С. В. Рыжова)
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антилогова, Л.Н. О взаимосвязи ценностных ориентаций и нравственной активности личности [Электронный ресурс]
/ Л.Н. Антилогова. — Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x 2629.htm (Дата обращения 25.02.2012)
2. Асташова, Н.А. Проблема воспитания толерантности в системе образовательных учреждений / Н.А. Асташова // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): сборник научно-методических статей. — М.: МПСИ, 2006. — С. 74-85.
3. Бучек, А.А. Психологические закономерности функционирования этнического самосознания в полиэтничной среде: дисс. … докт. психол. наук: 19.00.05 / Бучек Альбина Александровна. — СПб, 2012. — 457 с.
4. Губанова, М.И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников./ М.И. Губанова // Педагогика. — 2007. № 9. — С. 33-38
5. Дагбаева, С.Б. Этнокультурный тренинг: учебное пособие / С.Б. Дагбаева. Чита: Экспресс-издательство, 2012. — 246 с.
6. Зинурова, Р.И. Этническая социализация молодежи в условиях современного российского общества: дисс. … докт. социол. наук: 22.00.04. / Зинурова Раушания Ильшатовна. — М., 2005. — 382 с.
7. Карнышев, А.Д., Иванова, Е.А. Социально-психологические механизмы и особенности этнической и экономической социализации / А.Д. Карнышев, Е.А. Иванова // Сибирский психологический журнал. — 2001. — № 39. — С. 43-59.
8. Красношлыкова, О.Г. Теоретические аспекты организации гражданского воспитания учащейся молодежи на современном этапе развития общества / Т.Б. Игонина, Н.Э Касаткина, О.Г. Красношлыкова // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. — 2011. — № 16. — С. 164.
9. Лебедева, Н.М., Лунева, О.В., Стефаненко, Т.Г. Тренинг этнической толерантности для студентов: учеб. пособие. 2-е изд. / Н.М. Лебедева, О.В. Лунева, Т.Г. Стефаненко — М.: МАКС Пресс, 2012. — 360 с.
10. Мартиросян, Б.П. Духовно-практическая направленность теоретических моделей развития школ / Б.П. Мартиросян // Современное образование: Смыслы и стратегии духовного развития человека / Под ред. Б.П. Мартиросяна, Г.Н. Филонова, О.В. Суходольской-Кулешевой. — М.: ЛЕНАНД, 2013. — 616 с. — С. 230-249
11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. — М.: Академия, 2002. — 272 с.
12. Паринова Г. К. Продуктивно-обобщающий поход к совершенствованию педагогического образования / Г. К. Паринова. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та им. Чернышевского, 2003. — 170 с.
13. Проект концепции развития поликультурного образования в РФ [Электронный ресурс].
- Режим доступа: Ы 1р://минобрнауки.рф/документы /841 (дата обращения 30.05.2012)
14. Семиченко В. А. Прюритети професшно! тдготовки: дыльшсний чи особисисний тдхщ / В. А. Семиченко // Неперервна професшна освгга, фшософы, педагогиш парадигми, прогноз; [за ред. В. Г. Кременя].
- К.: Вшол, 2002. — С. 176-203
15. Социально-психологические риски в поликультурном профессиональном образовании / Г.В. Безюлева [и др.].
М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 2008. 192 с.
16. Фалунина Е.В. Цель, задачи, принципы и функции поликультурного образования России. / Проблемы социально-экономического развития Сибири. 2010. № 1. С.102-108
17. Федеральная целевая программа «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014-2020 годы)» [Электронный ресурс].
Режим доступа: http: government .ru/media/files/ 41d 4862001ad 2a 4e 5359.pdf (дата обращения 30.04.2014)
18. Хайруллин, Г.Т. Этническая социализация и поликультурная компетентность / Г.Т. Хайруллин // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — 2013. — № 11 — С. 33-35
