Эволюционные преобразования в менеджменте с позиции неоклассической школы 2

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

1. Теоретические основы изучения неоклассической школу менеджмента 5

1.1. История возникновения школы человеческих отношений и поведенческих наук 5

1.2. Поведенческий подход к организации и его значение в современном управлении 8

2. Поведенческий анализ руководства и лидерства в ООО «PA EmotionPRo» с позиции неоклассической школы 10

2.1. Общая характеристика организации 10

2.2. Анализ поведенческих основ управления персоналом ООО «PA EmotionPRo» 11

2.3. Анализ социально-психологических основ поведения в организации с позиции неоклассической школы 22

Заключение 26

Список литературы 28

Приложение 1 30

Приложение 2 31

Приложение 3 32

Приложение 4 33

Содержание

Выдержка из текста

Эволюция развития менеджмента тесно взаимосвязана с развитием общества, науки о методах управления, финансах, с возникновением новых явлений в экономике, технике, мире финансов, денег, международной интеграции и др.Целью курсовой работы является теоретическое изучение и рассмотрение эволюционных преобразований в менеджменте с позиции неоклассической школы.- Изучение исторической эволюции в менеджменте с позиции неоклассической школы;

Несмотря на огромное значение революционных преобразований, развитие менеджмента — это в основном эволюционный процесс.Целью данной работы является рассмотрение эволюционных преобразований в менеджменте с позиции неоклассической школы. В чем суть прорыва в управленческой мысли получившего распространение как неоклассическая школа?

Во второй главе будет предложено описание и анализ деятельности компании «Энергия», оперирующей на комплексном рынке энергоресурсосбережения. В работе будут представлены структура компании с точки зрения функций менеджмента по обеспечению производственного процесса, анализ внутренней и внешней среды компании, и рассмотрены варианты стратегии дальнейшего развития, которые будут оценены с точки зрения внутренних ресурсов компании.

2. Провести анализ характеристик неокеанические школы менеджмента в ООО «Хайнеманн Медицинтехник», включая характеристику компании, систему управления персоналом, анализ эффективности коммуникаций в компании;

Организационного поведения рассматривали как отечественные так и зарубежные ученые среди которых следует выделить таких как Аренков И.А., Черкасова, Е.П., Лысов, И.А., Бойделл Т., Гордиенко Ю.Ф., Джордж Дж. М., Кулешова А. Б., Мильнер Б.З. , Орлова Т.М. , Почепцов Г.Г., Смирнов Э. А., Шеремет, А.А. , Шипунов В.Г., Зверинцев А.Б., Кашкин В.Б., Соколов А.В., Шарков Ф.И., Блинов А.О., и др.

В настоящее время за рубежом ученые, занимающиеся проблемами управления, все больше внимания уделяют попыткам увязывания проблем планирования финансов и коммерческой деятельности с проблемами управления персоналом.– выявить в чем суть прорыва в управленческой мысли, получившего распространение как неоклассическая школа; – рассмотреть, что было добавлено в неоклассической теории американкой Мери Паркер Фоллетт;

Организация дает возможность ее участникам достичь личных целей, коллективно реализовать то, чего они не в состоя-нии осуществить индивидуально.

на Западе получила распространение «неоклассическая» школа, возникшая вследствие того, что классическая школа в недостаточной степени учитывала человеческий фактор как основной элемент эффективности организации.Цель исследования: рассмотреть эволюционные преобразования в менеджменте с позиции неклассической школы.Предмет исследования: преобразования в менеджменте с позиции неклассической школы.

Несмотря на последовательную резкую, но иногда справедливую и обоснованную критику ряда положений классической школы значимость этой школы как фундамента современной науки об организации и управлении сохраняется и сегодня.

Достижение целей курсовой работы осуществляется с помощью методов построения систем показателей, построения систем аналитических таблиц; традиционных методов экономической статистики: средних и относительных величин, группировки, наблюдения, сравнения; вертикального и горизонтального анализа, функционального анализа.

Современный менеджмент начал активно развиваться с момента разделения управленческой теории на классическую и неоклассическую. Цель данной работы рассмотреть принципы управления человеческими ресурсами неоклассической школы, то влияние которое она оказала на теорию управления в целом. В данной работе мы рассмотрим основные вехи формирования неоклассической школы менеджмента, рассмотрим основных представителей этой школы и их вклад в развитие этой теории, а также рассмотрим теории «Х», «У», «Z» и результаты «хоторнского эксперимента».

Структурно работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе изучены особенности неоклассической школы управления, история проведения и основные результаты «хортонских экспериментов» Э. Мэйо, изучить отдельные положения основных бихевиористских теорий менеджмента.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бирюк А. Как мотивировать персонал к результативной постоянной работе.- //Бизнес Без Проблем-Персонал №5, 2002.

2. Борисова Е. Организация управления персоналом. Поведенческие ошибки при проведении аттестации.- //ПЕРСОНАЛ-МИКС № 1(2) (www.personal-mix.ru)

3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник. — М.: Изд-во МГУ,2010.- 416 с.

4. Воробьев В.Г. Человеческие ресурсы и современная служба персона-ла.//СОЦИС, 2010.- № 11

5. Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности. – М.: Питер, 2007.

6. Дугина О.А. Как повысить эффективность проведения обучения.-//Персонал №3/2008.

7. Егоршин А.П. Управление персоналом.- Н. Новгород, 2007.

8. Ермаков В.П., Макиев З.Г. Менеджмент для студентов ВУЗов. Р-н-Д: Феникс, 2007 – 280 с.

9. Завьялова Е., Логинова А. Личность, коллектив, команда. Роли в команде: российский вариант.- // ПЕРСОНАЛ-МИКС № 5(18) (www.personal-mix.ru)

10. Кузнецова А.Ю. Стратегия ценообразования на рынке туристических услуг // Маркетинг. – №4. – 2009.

11. Магура М.И. Как повысить отдачу от обучения персонала.- // Управление персоналом. №11,2009.

12. Магура М.И. Отбор персонала и управление человеческими ресурсами организации.- //Управление персоналом.’ №7, 2009

13. Менеджмент. Под ред. Ж.В.Прокофьевой. – М.: Знание, 2008 – 340 с.

14. Менеджмент. Уч. Пособие под ред. Короткова Э.М. М: ИНФРА-М, 2009 – 368 с.

15. Общий и специальный менеджмент. Учебник/ общ.ред. А.Л. Гапоненко, А.П. Панкрухин, М: Вершина, 2010 – 440 с.

16. Попова Л. Кадровый аудит как система оценки человеческого потенциала .- //Кадровый вестник. №2, 2009.

17. Принятие решений в организациях. Учебное пособие. / Кулагин О.А. – СПб: Сентябрь, 2007 – 320 с.

18. Принятие управленческих решений. Учебное пособие для вузов. / Во-робьев С.Н., Варфоломеев В.И. — КУДИЦ-ОБРАЗ, 2007 – 336 с.

19. Разработка управленческого решения. Учебное пособие для ВУЗов. / Ременников В.Б. — ЮНИТИ, 2008 – 443 с.

20. Севастьянова О. Рынок труда и проблемы найма персонала- //ПЕРСОНАЛ-МИКС. №2(9) (www.personal-mix.ru)

21. Солтицкая Т. Практикум менеджера по персоналу. Формирование тре-нинговой культуры в компаниях. — // ПЕРСОНАЛ-МИКС.№ 4(5) (www.personal-mix.ru)

22. Теория организации и основы менеджмента. Уч. Пособие/ под ред. В.А. Абчука – СПб: Невский факел, 2009 – 340 с.

23. Трояновский В.М. Разработка управленческого решения: Учебное пособие.- М.: Изд. РДЛ, 2008 – 382 с.

24. Управление организацией/Л.И.Лукичева; под ред. Ю.П.Анискина.- М.:Омега-Л, 2008 – 349 с.

25. Управление организацией: учебник/ А.А. Огарков – М:Эксмо, 2010 – 467 с.

26. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации.- //Управление персоналом. №4, 2009

27. Ямпольская Д.О., Зонис М.М. Менеджмент, СПб, Нева, 2008 – 310 с.

список литературы