Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
I. ФАКТОРЫ И УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
1.1.Понятие памяти, основные процессы и виды
1.2.Исследование памяти и обучаемости с помощью экспериментального метода Г. Эббингауза
1.3.Условия и приемы развития памяти в дошкольном возрасте
Выводы по Главе I:
- II. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ДЕТСКОГО САДА
2.1. Общая характеристика объекта и предмета исследования
2.2. Описание методического материала
А. Методика заучивания десяти слов
Б. Методика изучения образной памяти
2.3. Описание результатов исследования памяти дошкольников
Выводы по Главе II:
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Содержание
Выдержка из текста
Факторы и условия определяющие развитие памяти
При этом географические факторы оказывают большое влияние на развитие туризма в стране.Целью контрольной работы является оценка географических факторов и условий развития туризма во Франции. выявление роли и места туризма в экономике Франции, а также влияния географических факторов на развитие туризма во Франции;
Приморский (приграничный) тип открытости (8 регионов) отличают высокие относительные показатели открытости, но сравнительно узкий спектр внешнеэкономической деятельности при большой доле в ней соседних стран. Во внешней торговле высока доля услуг. Импорт, как правило, превышает экспорт. Это крупные центры приграничной торговли, через которые вывозятся значительные объемы иностранной валюты. Они широко включены в приграничное и субрегиональное сотрудничество. Наиболее рельефно подобный тип открытости представлен в дальневосточных регионах: Приморском и Хабаровском краях, Сахалинской и Магаданской областях, а также в европейской части России в Карелии, Калининградской и Ростовской областях, Краснодарском крае. На них приходится около
8. внешнеторгового оборота страны и более
12. накопленных прямых иностранных инвестиций.
Предмет работы — факторы и условия социализации.Целью работы является изучение факторов и условий социализации.2)Определить факторы и условия социализации;
К факторам относятся сырье, материалы, станки, машины, технологическое оборудование, инструмент, которые изменяют исходный материал, придают ему необходимые свойства. Сюда же относятся человеческие факторы, такие как профессиональные навыки и знания работников, в результате деятельности которых создается техническая документация (проекты, чертежи, стандарты, технологические карты и т. д.) и приводятся в действие станки и другое технологическое оборудование .
Поэтому особую значимость и актуальность приобретает создание и реализация программы психологического сопровождения семьи, ключевыми компонентами которой является факторы и условия семейного благополучия, а также формирование толерантности супругов, непосредственно влияющее на судьбу семьи.
Для их решения в работе выделены три главы,
1. параграфов, введение и заключение. Первая теоретическая глава содержит справочные сведения о Республике Исландия. Вторая, аналитическая глава посвящена углубленному анализу природно-климатических условий страны, туристической инфраструктуры, историко-культурного потенциала. Третья, практическая, завершающая глава, включает выводы, основанные на материалах двух первых глав, относительно сложившихся в Исландии видов туризма, факторов их действия, проблем и перспектив развития туризма на острове.
Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что потребительское кредитование населения способствует развитию экономических отношений в семье, обществе, государстве. Получая кредиты, население становится более платежеспособным, следовательно, возрастает спрос на рынке на все виды товаров, услуг, для покупки которых были получены кредитные средства. Данное обстоятельство положительным образом всесторонне влияет на экономическую жизнь общества и государства в целом.
Банковские услуги и условия их развития в России на примере Сбербанка России
В отечественной психологии проблема развития сюжетно-ролевой игры достаточно разработана. В трудах А.Н. Леонтьева, Е.Е. Кравцовой, В.С. Мухиной, Е.О. Смирновой, Д.Б. Эльконина раскрыты психологические основы игры дошкольника, описаны виды игровой деятельности, ее генезис, структурные компоненты, показано влияние игры на развивающуюся психику ребенка.
Гипотеза исследования заключается в том, что у детей с общим недоразвитием речи своеобразно развивается и слухоречевая память, что проявляется в трудностях запоминания и воспроизведения слов, близких по звучанию; запоминания и воспроизведения малознакомых слов; при запоминании и повторении слов с опорой на ассоциативные связи.
Память обеспечивает связь между прошлым состоянием психики, настоящими и будущими действиями и психическими процессами в организме человека, обеспечивает связность и устойчивость его жизненного опыта, непрерывность сознания и самосознания личности.Выбор темы развития памяти обусловлен тем, что я сама хочу воспользоваться полученными знаниями для улучшения собственной памяти.
Список литературы
1.Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. – М.: Прогресс, 1980
2.Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Со-юз,1997. – 224 с.
3.Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. Психология памяти. Хре-стоматия по психологии. – М.: АСТ, 2008.
4.Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е. Психокор-рекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. М.: Академия, 1998
5.Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у до-школьников// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М., 1981
6.Лурия А.Р. Материалы к курсу лекций по общей психологии. Вып.3. Внимание и память. – М.: Изд.МГУ, 1975.
7.Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010
8.Немов Р.С. Общая психология. – М.: ВЛАДОС, 2008
9.Немов Р.С. Общая психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2005
10.Нуркова В.В. Общая психология. в 7 томах. Том
3. Память. М.: Академия, 2008
11.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 2000
12.Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1997
13.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999
14.Теплов Б.М. Психология. – М.: Учпедгиз, 1953
15.Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Перев. с англ. – СПб.: Евразия, 1998
16.Якунин В.А. История психологии. – СПб.: Изд-во Михайло-ва В.А., 1998
список литературы
