Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава 1.Теоретический анализ литературы по проблеме психологической готовности ребенка к школьному обучению
1.1.Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
1.2.Понятие психологической готовности к школьному обучению
1.3.Компоненты психологической готовности к обучению в школе
Глава
2. Экспериментальное исследование факторов психологической готовности к школьному обучению
2.1. Характеристика выборки
2.2. Методы психологической диагностики используемые для оценки факторов психологической готовности к школьному обучению
2.3. Анализ результатов исследования и выводы
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Готовность к обучению — это система показателей физического, мотивационного, интеллектуально-познавательного, личностного развития, которые обеспечат успешность обучения в школе.
Сегодня, когда в нашей стране происходят широкомасштабные процессы социально-экономических и политических изменений, когда максимально обостряются общественные противоречия, возрастает опасность возникновения отклонений в поведении детей, весьма актуальной проблемой для психологов, педагогов, физиологов, врачей является и менно проблема готовности ребенка к обучению в школе .
Бесспорно, чем лучше подготовлен организм ребенка ко всем изменениям, которые связаны с началом обучения в школе, трудностями, которые неизбежны, тем легче с ними справится, тем спокойнее и не так боле зненно будет проходить процесс адаптации.[8]
Почему же так необходимо определить готовность ребенка в самом начале обучения, а еще лучше до поступления в школу? Доказано, что у детей, которые не готовы к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации, приспособления к школе, у них чаще проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше тех, которые не успевают, и не только в первом классе, но и в дальнейшем эти дети чаще находятся среди тех, которые не успевают, и именно в них наблюдают нарушения состояния здоровья.[2]
Проблема подготовки ребенка к школе — предмет постоянного внимания психологов. От ее успешного решения зависят адаптация ребенка к школьной жизни, овладение учебной деятельностью, в конце концов, особ енности формирования личности.
За последние годы психологами проведено много исследований, направленных на выявление личностного потенциала детей шести- и семилетнего возраста. Результаты показали, что шестилетние дети имеют большие физические и познавател ьные возможности, относительно высокую чувствительность к учебе. В то же время приходится учитывать, что они отличаются повышенной возбудимостью, эмоциональностью, достаточно быстрой утомляемостью, неустойчивостью внимания, ситуативностью поведения. Исходя из этого, вполне обоснованно считается, что при анализе психологической готовности восходящей единицей должен выступать специфика дошкольного детства, взятая в общем контексте онтогенеза личности. С этой точки зрения вопросы, связанные с психологической г отовностью к школе, включаются в более общую проблему критических периодов и возрастных психологических новообразований.[9]
Проблема психологической готовности к школьному обучению широко разрабатывается в трудах отечественных и зарубежных психологов (Л. И . Божович, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, А. Л. Венгер, Н. И. Гуткина, Е. Е. Кравцова, Н. Г. Салмина, Й. Йирасек, Г. Витцлак, Ж. Пиаже и др.).
Специалисты в области возрастной психологии (Л. С. Выготский, Е. Е. Кравцова, Н. Г. Салмина, М. И. Лисина, Н. Н. Поддьяков и др.) считают, что о готовности ребенка к школе следует судить по критериям, которые отражают особенности его психики в целом и являются новообразованиями, возникшими в его игровой деятельности, но подготовившими переход к учебной деятельности.
Объект исследования: готовность к обучению в школе.
Предмет исследования: факторы психологической готовности к школьному обучению.
Цель исследования: определить понятие «психологической готовности» к обучению, исследовать факторы готовности к обучению.
З адачи исследования:
1. Охарактеризовать возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.
2. Проанализировать понятие психологической готовности к школьному обучению, его компоненты.
3. Исследовать компоненты психологической готовности старших до школьников к обучению в школе.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Бородина Г.В. Еще раз о готовности к школе // Начальная школа: плюс до и после. – 2002. № 10. – С. 19– 25
2.Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, – 2005, – № 8. – С. 66– 74.
3.Волкова Е.Т. Готов ли ребенок к школе // Дошкольное воспитание. 2001. № 12. – С. 17– 20.
4.Кравцов Г.Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе // Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М., МГУ, 2005. – 84 с.
5.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
6.Лаврик И.П. Готов к обучению в школе. Книга для родителей. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004.
7.Ларина О. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций. – М.: Эксмо, 2008.
8.Нижегородцева Н.В., В.Д.Шадриков Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей.- М. Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2001.- 256с.
9.Особенности психического развития детей 6– 7 летнего возраста // под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., МГУ, 2007. – 126 с.
10.Петрова Л.И. Детская психология. Адаптация ребенка в современном мире.- Ростов н/Д: Феникс, 2007.-335с.
11.Практическая психология образования/ Под редакцией И. В. Дубровиной.- М.: ТЦ СФЕРА, 2004.- 664с.
12.Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: прайм- ЕВРОЗНАК, 2002.-656с.
13.Рыбина Э. Готов ли ребёнок к школьному обучению? // Дошкольное воспитание, 2008, № 8. – С. 25– 28.
14.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
– М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
15.Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику.- СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.-112 с.
