Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
ВВЕДЕНИЕ 1
1. Теоретическое исследование лидерства как психологического явления 5
1.1 Теории происхождения лидерства 5
1.2 Особенности лидерства в подростковом возрасте 16
2 Эмпирическое исследование по изучению феномена лидерства в школьном коллективе. 23
2.1 Основные методики исследования. Их задачи и цели 23
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 26
2.3. Элементы воспитания лидерских качеств 30
ВЫВОДЫ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке феномена лидерства в школьном коллективе,объективно исследовать школьный коллектив, выделить лидеров, изучить типологию лидерства, обосновать функции лидера.
1. Проанализировав ряд источников информации по конфликтам, описать представления о сущности школьных конфликтов, понимания естественности их возникновения в школьной жизни, их созидательного потенциала.
Основой воздействия на девиантную личность, особенно в рамках ресоциализирующих воздействий является на сегодняшний день в большинстве случаев привитие ей элементарных норм поведения, соблюдение которых является необходимым условием реадаптации.Целью данной работы является анализ социально-психологических причин изоляции девиантного подростка в школьном коллективе.Предметом выступают взаимоотношения со сверстниками в школьном коллективе как причина изоляции девиантного подростка.
В настоящее время проблемы лидерства в подростковых коллективах достаточно глубоко изучены в социальной психологии. Так влияние социально-психологического климата в коллективе на личность уделено больное внимание в работах А. Л. Свенцицкого, Е. С. Кузьмина, И. П. Волкова, Ю. Н. Емельянова, Е. В. Шороховой, К. К. Платонова, JI. Г. Почебут, В. А. Чикер, А. Н. Лутошкина, В. В. Бойко, В. Н. Панферова, А.Г. Ковалева, Б. Д. Парыгина, Е. А. Климова и др. Проблемы формирования социально-психологического климата в детских коллективах рассматриваются в исследованиях А. А. Реана, Я.Л. Коломенского, А.С. Макаренко, В. С. Мухиной, Т. Е. Конниковой, Г. А. Цукерман, А.М. Прихожан, В. В. Зацепиной, И. В. Дубровиной, А. В. Петровского, Н. П. Аникиевой, Е. В. Шороховой, К. К. Платонова.
Среди естественных малых групп наиболее важным представляется выделение групп формальных и неформальных, предложенное Э.Мэйо. Формальные группы группы, членство и взаимоотношения в которых носят преимущественно формальный характер, то есть определяются формальными предписаниями и договоренностями. Формальными малыми группами являются прежде всего первичные коллективы подразделений социальных организаций и институтов. Организационные и институциональные малые группы представляют собой элементы социальной структуры общества и создаются для удовлетворения общественных потребностей. Ведущей сферой активности и основным психологическим механизмом объединения индивидов в рамках организационных и институциональных, малых групп является совместная деятельность,
Цель данной курсовой работы: изучение феномена лидерства в организации.п., наравне с други ми член ами коллектив а. Помимо организационных факторов на формирование системы лидерства в ООО « СтройГрадЪ -НН » оказали влияние действующие показатели эффективности лидеров: уровень продаж, количество привлеченных клиентов, уровень текучести кадров, количество возникающих и решенных конфликтных ситуаций.
Трудовой коллектив будет иметь возможность результативно идти к достижению личных целей, при хорошей организации, информировании, дисциплинировании, сплочении и активности. В группе при высоком проценте сплочённости формируются характерные отношения, которые определяются ценностями членов колектива, их мировоззренческими компонентами, наличием сложившихся поведенческих стратегий. Всё это в совокупности создаёт особую атмосферу взаимоотношений, которая является более гармоничной при большем согласии членов группы в ценностно-мировоззренческом аппарате друг друга.
Переходный, трансформационный период, который переживает Россия, непосредственным образом затрагивает процесс функционирования регионального лидерства в сфере государственного управления. На современном этапе региональные политические лидеры выполняют важнейшие управленческие функции, в связи с чем всё большее значение приобретает их профессионализация и компетентность, способность принимать важные управленческие решения. Важнейшим направлением здесь является воспитание резерва управленческих кадров, способного к эффективному лидерству в сфере государственного управления.
В данном реферате рассмотрим понятие лидерства и различные теории происхождения этого понятия, функции лидера. Более подробно остановимся на рассмотрении феномена лидерства в малых группах на примере спортивных команд.
Российская образовательная система, в силу сложившихся в стране социально-экономических и политических условий, оказалась в сложном положении, и жизнь педагогического коллектива зачастую просто пронизана конфликтными ситуациями. Научить детей позитивному решению конфликтных ситуаций – важнейшая функция школьной образовательной среды.
Несоответствие квалификации персонала компании ее потребностям отрицательно сказывается на результатах ее деятельности. Осознавая возрастающее в последние годы значение профессионального обучения для успешного функционирования любой организации, ведущие компании в большинстве своем взяли на себя обновление квалификации сотрудников. Обеспечение такого обучения стало одним из основных аспектов управления персоналом, а его бюджет — наибольшей после заработной платы статьей расходов многих компаний.
Введение на 3 страницы развернуто. Имеется объект,предмет,цели,задачи,гипотеза,практическая значимость,методы,структура исследования и описание работы.
Список источников информации
1. Ануфриева Н.М., Зелинская Т.М., Ермакова Н.А. Социальная психология: Учеб. — Метод.пос. — М .: Каравелла, 2009. — 216с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: Третье издание. — М .: Наука, 2000
3. Гуцало Е. От теории — к практике: Учебно методическое пособие. – Кировоград, Авангард, 2012. — 167с.
4. Евтихов А. В. Тренинг лидерства: Монография. — К , 2007. — 256 с.
5. Загурская С. Феномен и функции лидерства [Текст]
Социальные науки. — 2011. — № 2. — С. 15-18.
6. Корнев М.Н. Социальная психология: учеб. [Для студентов вузов]
/М.Н. Корнев, А.Б. Коваленко — М .: 2009. — 375с.
7. Кращенко, Ю. Воспитание лидерских качеств в профессиональной подготовке учителя [Текст]
/ Ю. Кращенко // Директор школы, лицея, гимназии. — 2011. — № 6. — С. 70-77.
8. Кулинич И.А. Психология управления: Учебное пособие. — М .: Знание, 2008. — 292с.
9. Майерс Дж. Социальная психология. — Питер .: 2007 г. — 794 с.
10. Москаленко В.В. Социальная психология: Учебник.- М .: Центр учебной литературы, 2009. — 688 с.
11. Обозов Н. Н. Психология работы с людьми. — К .: МАУП, 2014. — 136 с.
12. Омельяненко В.Л. Теория и методика воспитания: Учеб.пособие. — М. : Знание, 2008. — 415 с.
13. Орбан-Лембрик Л.Е. Социальная психология: Учебное пособие. — М .: Академ, 2015. — 448с. (Альма-матер)
14. Свечение М.В. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений . — М. : Академ, 2010. — 360 с. (Альма-матер)
15. Садохина К.С. Псиихолого- педагогические условия формирования лидерских качеств подростков [Текст]
/ Л.С. Садохина // Сборник научных трудов МПНУ. — 2010. — Выпуск 9. — с.439 — 448.
16. Светличная Н. Лидерство [Текст]
: [Урок психологии в старших классах]
/ Н. Светличная // Психолог. — 2009. — № 23/24, июнь. — С. 86-91.
17. Скрипченко О.В Общая психология: Учебник. — М .: Каравелла, 2009. — 464с.
18. Стадник В.В. . Менеджмент: Учебник. — М .: Академ, 2007. — 472с.
19. Студенческая наука — 2013 Сборник студенческих научных статей по проблемам педагогики и психологии: в 2 т. — М:. — Т 2. — 2013. — 120с.
20. Татенко В. Типологии лидерства [Текст]
/ В. Татенко // Психолог. — 2006. — № 34, сентябрь. — С.12-13.
21. Ягодникова В. В. Воспитание лидеров [Текст]
/ В. В. Ягодникова // Воспитательная работа в школе. — 2009. — №
10. октябрь. — С. 2-36.
список литературы
