Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1. Проблемы современной педагогической теории и практики в формирование социального опыта младших школьников, содержательно соответствующего целям и задачам обновленного общего начального образования в свете ФГОС
2.Возможные условия идей социализации младших школьников в рамках реализации ФГОС
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: процесс включения, успешной интеграции и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательно-воспитательную среду общеобразовательной школы будет в большей мере способствовать их успешной социализации, если:
Театральная студия как средство социализации младших школьников
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теоретические положения о развитии личности (Б.Г. Ананьев, И.Д. Бех, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейн); представление о закономерностях психического развития детей младшего школьного возраста (Л. И. Божович, А.К. Дусавицкий, Д.Б. Эльконин, Я.Л. Коломинский, С.Л. Коробко, А.И. Липкина, В.И. Слободчиков, Т.Б. Хомуленко, Г.А. Цукерман, А.С. Шукалова), исследования адаптации к школьному обучению (Н.Г. Лусканова, С.Д. Максименко, Н.Ю. Максимова, А.В. Проскура, А.А. Реан, Г.М. Чуткина); принцип единства сознания и деятельности (М.И. Боришевский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.В. Скрипченко).
Социально-педагогические исследования (В. М. Григорьев, И. С. Слепцова, И. И. Шангина и др.) доказывают, что игра способна помочь ребенку освоить социальный опыт предыдущих поколений, развить способность соотносить общественные и собственные ценности.
3. Научно обосновать и реализовать в образовательном процессе педагогическую программу, направленную на повышение продуктивности социализации младших школьников с речевой патологией в общеобразовательной школе.
Значимость и актуальность данной проблемы в современных условиях возрастают в связи с тем, что само общество находится на переходном этапе развития. В обновлении всех сфер современного общества на первый план выдвигается социализация личности человека, т. Мальковская считали, что ценностные ориентации человека и призваны определить его социализацию как общественную мотивацию поведения, связанную с потребностями личности.
Однако, практически все исследования касаются здоровых людей, до сих пор крайне мало исследований, посвящённых самоотношению детей с нарушениями зрения.Рассмотрев актуальность выбранной нами темы, целью работы является проведение эмпирического исследования с целью определения особенностей самооценки младших школьников с нарушением зрения.Объект исследования: личностное развитие младших школьников с нарушением
Гипотеза исследования: задачей психологического консультирования родителей младших школьников по проблеме развития творческих способностей является знакомство с приемами и методами, способствующими развитию творческого воображения детей младшего школьного возраста, а именно: при использовании методов и приемов, основанных на работе со сказкой, дающих возможность применять фантазию, творческое мышление у детей будет развиваться более активно.
В процессе создания условий для развития творческого воображения младшего школьника является участие его родителей, однако не все мамы и папы понимают, во-первых, что необходимо для этого сделать, а во-вторых, важность своего участия в решении данной задачи.
Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming) – оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения высказывать как можно больше количество вариантов решения, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике [1, с. 408].
Список литературы
1.Александрова О.А. Образование: доступность или качество — последствия выбора // Знание. Понимание. Умение. — 2011. — № 2. — С. 83—
2.Байденко В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты / В.И. Байденко / / Высшее образование сегодня. -2010. — N 5. — С. 4-9
3.Бердашкевич А.О. федеральных государственных стандартах третьего поколения / А. Бердашкевич //Российское образование. — 2010. — N 3. -С. 43-49
4.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. — СПб.; М.,2000.
5.Блинов В. Национальная рамка квалификаций в Российской Федерации / В. Блинов // Высшее образование в России. — 2008. — N1. — С. 44-50
6.Булгакова М.Н. Введение новых государственных образовательных стандартов//Менеджер образования, www.menobr.ru
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности // Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — 3-е изд. — М.Воронеж, 2001.
8.Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции. — М., 2009.
9.Дедова, О.Ю. Диагностические умения как показатель психолого-педагогической компетентности педагога непрерывного образования // Педагогическое образование в России. — 2011. — № 2.
10.Зайцева, К. П. Социальная адаптация младших школьников в учебной деятельности / К. П. Зайцева, Т. В. Кружилина // Российская молодежь – будущее науки : сборник материалов Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием / под ред. Н. Н. Никитиной, Е. А. Гриневой, Г. А. Калмыковой. – В 2 ч. – Ульяновск : УлГПУ, 2009. – Ч. 1. – С. 180-184.
11.Зайцева, К. П. Особенности формирования коммуникативных способностей младших школьников / К. П. Зайцева, Т. В. Кружилина // Гуманизация образования в России : сборник материалов региональной научной интерактивной конференции / под ред. В. А. Беликова, З. М. Уметбаева. – Магнитогорск : МаГУ, 2008. – С. 104-106.
12.Каган М.С Формирование личности как синергетнческий подход // Обсерватория культуры. — 2005. — № 3.
13.Лузина Л.М. Человек как субьект социального становления (онтологический аспект) Проблемы социального становления личности. — Ульяновск, 2010.
14.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. — М.: Академия. 2005.
15.Никандров Н.Д. Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности // Вестник ун-та РАО. — 2006. —
16.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: утверждена Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 г. Пр-271 // URL: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591.
17.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов].
- 2 е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).
18.Розум, С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека / С. И. Розум. – СПб.: Речь, 2006.
19.Слободчиков, В. И. Антропологизация отечественного образования — императив его модернизации / В. И. Слободчиков // Психология обучения. — 2011. — № 1. — С. 4— 19.
20.Современный толковый словарь русского языка / под .ред. С.А. Кузнецова. — М., 2004.
21. Спиркин, А. Г. Основы философии: учеб. пособие для вузов / А. Г. Спиркин. – М.: Политиздат, 1988.
22.Современный словарь по педагогике / Сост. Е. С. Рапацевич. – Мн.: Современное слово, 2001.
23.Флиер, А.Я. Культурологический словарь. Социальный опыт [Электронный ресурс]
/ А. Я. Флиер. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/CultDic/23.php, свободный.
24. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Мин-во образования и науки Рос. Федерации. — М., 2010.
25.Харламова, М.А. Педагогические возможности культурно-образовательной среды провинциального города России в духовно-нравственном воспитании учащихся: дис. . канд. пед. наук. — Воронеж, 2010.
26.Шафранова, О.Е. Педагогическое сопровождение развития профессиональной рефлексии будущих педагогов в высшем педагогическом образовании // Проблемы высшего педагогического образования в современных социокультурных условиях: сб. научных статей международной конференции / под ред. Н.Л. Коршуновой, А.М. Кулинец. — Уссурийск, 2005.
27.Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – М., 1969.
28.Штольц, Х., Рудольф, Р. Как воспитывать нравственное поведение?: Кн. для учителя / Х. Штольц, Р. Рудольф // Пер с нем. — М.: Просвещение, 1996.
список литературы
