Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ОБЪЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГИА МАГИСТРОВ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«НАИБОЛЕЕ ИНТЕГРАТИВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА»
1. Какие из современных проблем науки о физической культуре и
спорте являются наиболее интегративными (требующими предельно целостного объединенного подхода)?
2. Почему со временем не теряет своего значения историко-логический анализ генеральных тенденций развития физической культуры, спорта и сопряженных с ними исследовательских знаний?
3. Какие научно-прикладные проблемы модернизации системы физической культуры и спорта у нас в стране возникли в связи с недавно произошедшими и происходящими в ней общесоциальными преобразованиями (социально-экономическими, демографическими и другими)?
4. В чем видится принципиальное значение для научного определения перспектив совершенствования системы физической культуры и спорта углубленного исследования закономерностей, связывающих, с одной стороны, многолетнюю динамику физкультурной деятельности на протяжении индивидуальной жизни и, с другой стороны, динамику жизненных свойств организма в онтогенезе?
5. Как конкретизируется в настоящее время проблема исследований
по усилению оздоровительного эффекта физкультурной и спортивной деятельности?
6. В чем состоит актуальность проблемы исследовательского сравнительного анализа эффективности традиционных и обновленных компонентов (видов, разновидностей, элементов) физической культуры и спорта, четкой систематизации их и определения, предпочтительных по современным научно-практическим критериям?
7. В чем заключается значимость развертывания научно-прикладных
разработок по модернизации программно-нормативных основ системы физической культуры и спорта в обществе?
8. Каковы современные потребности в научной разработке содержания всеобщего физкультурного образования?
9. В чем выражается современная тенденция к формированию и раз
витию новых интегративных научно-образовательных дисциплин в сфере физической культуры и спорта?
10. Чем завершились попытки решения проблемы создания международного понятийно-терминологического аппарата науки о физической культуре и спорте, и есть ли необходимость современного решения этой проблемы?
ОБЪЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗДЕЛУ
«ПРОБЛЕМАТИКА ОБЩЕЙ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
1. Каковы наиболее крупные проблемные блоки современной общей
теории физического воспитания (сжатая характеристика)? Какие из современных дидактических и смежных концепций и технологий используются в решении проблем совершенствования методики обучения двигательным действиям? (Допустима характеристика их по выбору).
2. В чем заключается значение теории деятельности и поэтапного
формирования ее для разработки проблематики оптимизации процесса обучения двигательным действиям?
3. Какое значение для оптимизации последовательности обучения
двигательным действиям имеет детальное исследование закономерностей «переноса» двигательных умений и навыков?
4. Какое значение для разработки и совершенствования технологии
обучения двигательным действиям имеют современные концепции и технические устройства, направленные на использование в процессе обучения им срочной сенсорной информации, аппаратурной коррекции и других факторов «управляющей» среды?
5. В чем состоит проблема конкретизации и углубления исследовательских данных о возможностях избирательно-направленного воздействия в процессе физического воспитания на развитие так называемых физических качеств индивида и о комплексном эффекте таких воздействий?
6. Чем обусловлена актуальность проблемы точного выявления соотношений эффектов воспитания основных физических качеств индивида, достигаемых уровнем их развития, и оздоровительного эффекта физического воспитания (выраженного в состоянии и динамике здоровья)?
7. Каковы современные аспекты проблемы научно-прикладных разработок, направленных на взаимосвязанное усиление оздоровительного эффекта физкультурной двигательной деятельности и других факторов оздоровления?
8. В чем состоит проблема исследовательского уточнения данных об
объекте направленных воздействий в процессе физического воспитания на так называемые физические качества индивида и сопряженные сними способности, о возможностях и закономерностях их развития под воздействием многолетнего физического воспитания?
9. Чем характеризуются современное состояние и проблемы дальнейшей разработки методики воспитания собственно силовых способностей и комплексных способностей с выраженной силовой компонентой?
10. Чем характеризуются современное состояние и проблемы дальнейшей разработки методики воспитания скоростных способностей?
11. Чем характеризуются современное состояние и проблемы дальнейшей разработки методики воспитания выносливости?
12. Чем характеризуются современное состояние и проблемы дальнейшей разработки методики воспитания двигательно-координационных
способностей?
13. Чем характеризуются современное состояние и проблемы дальнейшей разработки методики направленного воздействия на гибкость тела, осанку и другие свойства телосложения?
14. В чем состоит значение современных научно-исследовательских
данных о соотношении процессов адаптации и развития организма для совершенствования технологии развертывания процесса физического воспитания?
15. В чем суть проблем четкого определения допустимых пределов
варьирования содержания и форм построения многолетнего физического воспитания, его проектирования и контроля?
16. Какие проблемы актуальны в аспекте дальнейшего исследования
основ оптимизации структуры физического воспитания в рамках закономерных его циклов (микро-, мезо- и макроциклов)?
17. В чем состоит актуальность проблемы исследовательской оптимизации содержания и форм базового общеобязательного курса физического воспитания (прежде всего в учреждениях образовательно-воспитательного типа, функционирующих на государственных началах)?
ОБЪЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗДЕЛУ
«ПРОБЛЕМАТИКА ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ИЗБИРАТЕЛЬНО ПРОФИЛИРОВАННЫХ РАЗДЕЛОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
1. В чем заключается актуальная проблема исследовательского определения предпочтительных вариантов содержания и форм базово-пролонгирующей физической культуры как основного фактора закрепления и развития результатов базового общеобязательного курса физического воспитания после его завершения?
2. В чем суть проблемы тщательного исследовательского анализа
конгломератного общественного движения, развернутого под лозунгом
«Спорт для всех!»?
3. Какие исследовательские проблемы стоят в аспекте рационализации общедоступного спорта как спортивно-профилированной разновидности базово-пролонгирующей физической культуры?
4. В чем состоят особенности исследовательских проблем теории и
методики лечебной физической культуры как разновидности оздоровительно-реабилитационной физической культуры?
5. В чем состоят особенности исследовательских проблем теории и
методики так называемой «адаптивной» физической культуры как разновидности оздоровительно-реабилитационной физической культуры?
6. Какие исследовательские проблемы актуальны в теории и методике прикладно-профилированной физической культуры (в том числе производственной, военно-прикладной и т.п.)?
7. В чем состоят научно-прикладные проблемы совершенствования
содержания и методики «малых форм» физической культуры в условиях
повседневного домашнего быта различных контингентов населения?
8. Каковы научно-прикладные проблемы рационализации оздоровительно-рекреативной физической культуры?
Содержание
