Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
Введение 3
Глава
1. Прошлое и настоящее российского спорта 5
1.1 Спортивное движение в СССР 5
1.1.1 Спорт как достояние народа 5
1.1.2 Советская пропаганда – в поддержку массового спорта 7
1.2 Управление физкультурно — спортивным движением в России 8
1.2.1 Законодательная форма управления физической культуры 8
1.2.2 Роль общественных организаций и ассоциаций в развитии спортивного движения 9
Воспитательная работа с подростками в обществе «Динамо» 11
Список литературы 20
Выдержка из текста
Спорт играет ответственную роль в воспитании каждого из нас. Бывает, что возникают вопросы по поводу важности и роли спорта в образовании и воспитании. Практика доказала то, что умственная активность ведется лучше в том случае, если сочетать ее с физической активностью. Во время физической нагрузки организм лучше отдыхает от умственной усталости, и наоборот. Именно поэтому всегда оптимально будет сочетать и то и другое для того, чтобы добиться оптимального эффекта.
Спорт это в первую очередь здоровье. Здоровье тела и ума взаимосвязаны, соответственно нужно стремиться к тому, чтобы сохранить и то и другое, и спорт в этом поможет. Очень важно, чтобы в процессе образования организм не испытывал стресс и не перезагружался. При таком раскладе очень выгодно заниматься спортом, так как он позволяет снимать стресс и привести организм к состоянию гармонии с самим собой.
Другая важная роль, которую играет спорт в формировании личности и в воспитании, это то, что он позволяет тренировать силу воли. Сила воли нужна для того, чтобы в итоге чего-то добиться. Учеба требует упорства и силы воли, потому что не все дается легко, а учить приходится все. Редко у кого есть способности ко всему. Так что приходится некоторые вещи усваивать чуть ли не силой. Некоторые ошибочно считают, что люди, которые занимаются спортом это ограниченные люди.
На самом деле, редко кто себе представляет, что на самом деле это значит, быть спортсменом. Это значит быть дисциплинированным, уметь себя контролировать и воспитать и многое другое. Спортсмены это сформированные личности, даже если в первую очередь в них видят именно только силу, а не ум. Чтобы быть спортсменом нужно обладать умом. То же самое можно сказать об активном образе жизни. Для того, чтобы человек сознательно начал такой образ жизни и придерживался ему, он должен знать и понимать его пользу, а это можно осуществить только благодаря знаниям.
В противовес большому спорту, который также называют «спортом высших достижений», массовый спорт – это «спорт для всех». По сути это та возможность, которая дает каждому реализовать неотъемлемое право на занятия спортом, задекларированное в Олимпийской хартии. Массовый спорт обладает огромным потенциалом, поскольку имеет значительное влияние не только на формирование личности, развитие физических и душевных качеств, но также на качество самой жизни.
Физическая культура и спорт, начиная с древнейших времен и до сегодняшнего дня, играют важную роль в воспитании подрастающих поколений. У истоков спорта — это были национальные единоборства и спортивные игры (плавание, бег, кулачный бой, верховая езда, борьба, стрельба из лука и проч.).
С конца
1. века начинает складываться система военно-физической подготовки в русской армии, а в учебных заведениях вводятся обязательные занятия физическими упражнениями. Гимнастика, стрельба, фехтование – становятся неотъемлемой частью жизни образованного человека.
Многообразие форм верховной власти проявляется в наличии двух ветвей организационной структуры управления — законодательной и исполнительной и в разветвленности исполнительной власти.
К структуре законодательной власти в области физической культуры и спорта относится комитет по физической культуре и спорту Г.Д. Р.Ф.
Список использованной литературы
1. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.- М., 1997.- с. 83
2. Шацкий С.Т. Наше педагогическое течение //Собр. Соч.:в 2 т.-М.,1980.-Т.
1. С.112-115
3. Шульга И.И. Подготовка социальных педагогов для детских
оздоровительных и спортивных секций в педагогическом вузе.: Материалы
межрегиональной научно-практической конференции.- Новосибирск,
2002.- с. 153
4. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики.-м.,
2002.- с. 79
5. Бруднов А.К. От внешкольной работы к дополнительному образованию //
Внешкольник.- 1996-№ 31.- С.3
6. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе / Н.П. Аникеева. –
М. : 1989. – 189 с.
7.Коротаева, Е.В. Основы педагогического взаимодействия. – Екатеринбург :
1996. — 217 с.
8. Крившенко, Л.П. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений /
под ред. Л.П. Крившенко. — М. : Проспект, 2005. – 340 с.
9. Морозова, О.П. Педагогический практикум: учебное издание; задача и
вопросы : учеб. пособие высш. пед. учеб. заведений. – М. : Академия, 2000.
– 320 с.
10. Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива. Вопросы теории. М.:
Педагогика, 1978 . — 142 с.
11. Подласый, И. П. Педагогика: учеб. для студентов высших. пед. учеб.
заведений. – М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – 432 с.
12. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений / В.А. Сластенин, И.В. Исаев, Е.Н. Шиянов / под ред.
Сластенина: В 2 ч. – М. : ВЛАДОС, 2003. – Ч. 2. – 256 с.
13. Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения: моногр. / И.Э.
Унт — М. : Просвещение, 1980. – 364 с.
14. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и
упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем. : В 4-х томах. Т.1. – М. :
Генезис, 1998. – 382 с.
15. Карпенко Е., Коротнова Т.: Плавание. Игровой метод обучения ; год
издания: 2007; 214стр.
16. Даниленко К.Л. Основные стороны спортивной тренировки. ; год издания
2009;185стр.
17. Янков У.Д. Гармоничное развитие спортсменов. год издания 2010г.86стр.
18. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в
физическом воспитании. — М.: Физкультура и спорт, 2008. – 356 с.
19. Самойленко А. М. Спортивное общество — изд. Омега/ 2012г.
138стр.
20. Филатова С. О. – Цели и задачи государственных спортивных заведений, — М/ 2004г. 174стр.
