Содержание
Введение
Глава 1. Физическая культура в системе воспитания
детей дошкольного возраста
1.1. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
1.2. Средства физического воспитания и формы физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста
Глава 2. Физическая культура в системе воспитания детей школьного возраста
2.1. Типичные возрастные особенности развития организма человека в период обучения в школе
2.2. Значение и задачи физического воспитания детей школьного возраста
Глава 3. Исследование качества преподавания предмета «физическая культура» в начальной школе
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Актуальность. Физическая культура, являясь одной из граней общей культуры, во многом определяет поведение человека на производстве, в учебе, в быту, в общении. Развитие физической культуры и спорта — одно из важнейших слагаемых сильной соци альной политики, которая может обеспечить реальное воплощение в жизнь гуманистических идеалов, ценностей и норм, открыть широкий простор для выявления способностей людей, удовлетворения их интересов и потребностей.
Здоровье человека — результат сложного в заимодействия социальных, средовых и биологических факторов. Считается, что вклад различных влияний в состояние здоровья следующий:
• наследственность;
• окружающая среда;
• уровень медицинской помощи;
• образ жизни.
В развернутом варианте эти цифры, п о мнению российских ученых (Жолдак В.И. 1992 , Виноградов П.А. 1996, Бальсевич В.К. 1997), выглядят так:
• человеческий фактор;
• экологический фактор;
• социально-педагогический фактор;
• медицинский фактор.
В дошкольном возрасте не осуществляе тся специально акцентируемое, изолированное развитие того или иного качества. По мере накопления двигательного опыта, совершенствования морфофункциональных свойств детского организма создаются благоприятные предпосылки для развития всех качеств. В настояще е время сложилась научно обоснованная система физического воспитания, рассчитанная на приобщение к физической культуре всего подрастающего поколения. Основа этой системы – обязательный курс физического воспитания, осуществляемый по государственной программ е. Он сочетается с многообразными формами использования физической культуры в режиме учебного дня и домашнего быта, с эпизодическими массовыми и регулярными физкультурными занятиями по личному выбору учащихся в своём коллективе физической культуры, в детск о-юношеских спортивных школах и других внешкольных учреждениях.
Объект исследования является физическая культура.
Предмет исследования ― направления физической культуры в системе воспитания детей дошкольного и школьного возраста.
Цель работы – рассмотрет ь физическую культуры в системе воспитания детей дошкольного и школьного возраста.
В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи исследования:
В качестве методов исследования использовались методы анкетирование, статистического и систе много анализа.
Практическое значение. Разработка рекомендаций по совершенствованию навыков и стимулирования интереса к предмету, объективного оценивания качества обученности учащихся начальной школы и качества преподавания предмета со стороны учителя, в о бучении необходимо:
Список использованной литературы
1.Ашикова С. Школа от рождения // Дошкольное воспитание. -2000.-№8.-С. 18-21.
2.Агимарин Б.А. О тестах и тестировании // Физическая культура в школе, 1985. № 3 . — С. 60-62, № 4. — С. 58-61, № 6. -С. 61-64.
3.Бабаева Т.Н. Совершенствование подготовки детей к школе в детском саду: Учебн. пособие к спецкурсу. JI., 1990. — 82 с.
4.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (Методические основы). М., 1982. — 220 с.
5.Бавина B. Физическое воспитание в элементарной школе США: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1987. — 20 с.
6.Байденко В.И. Образовательный стандарт: теоретические и концептуальные основы: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1999. -38 с.
7. Бакашвили В.Г. Влияние семьи на физическое воспитание детей дошкольного возраста (в условиях Грузинской ССР): Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1990. 18 с.
8.Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: ТиПФК, 2000. — 275 с.
9.Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 1. — С. 22 — 26.
10.Бальсевич В.К, Королева М.Н., Майорова JI.T. Развитие быстроты и координации движений детей 4-6 лет. // Теория и практика физической культуры, 1986. № 10 — С. 21-25.
11.Банку Т.А. Формирование готовности к выбору вида спортивной деятельности у детей 6-10 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. Хабаровск, 2000. — 22 с.
12.Барабаш В.Г. Имитационно-игровые упражнения как средство развития двигательной деятельности дошкольников: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999. — 18 с.
13.Барабаш О.А. Дифференцированный подход к коррекции двигательных нарушений детей 4-7 лет, воспитанников вспомогательных учебных заведений: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1997.-24 с.
14.Барабошина Н.В. Формирование готовности к преодолению затруднений в профессиональной деятельности у студентов педагогического вуза: Автореф. дис. канд. пед. наук. Ярославль, 1998. -15 с.
15.Баранов А. Реальная угроза будущему нации // Народное образование, 1996. № 6. — С. 18-21.
16.Баранова Н.А. Взаимосвязь умственного и физического воспитания дошкольников на занятиях в семейном клубе: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1993. — 20 с.
17.Бармин Г.В., Зыков Б.Г., Стеблецов Е.А. Блоки тренерских заданий в программе физического воспитания дошкольников // Дети и здоровье: Матер, науч.-практ. конференции / Под ред. А.И. Кравчука, Ю.П. Симакова. Омск, 1993. — С. 37-39.
18.Бауэр ВА., Солодков С.С. Рациональное дозирование нагрузок при обучении технике движений детей-шестилеток // Теория и практика физической культуры, 1994. -№11. С. 18-21.
19.Безбородкин П.В. Формирование знаний у учащихся начальных классов на уроках физической культуры: Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб., 2000. — 24 с.
20.Белопольский Ю.А. Для вас молодые мамы. Симферополь: Ремоне, 1998 — 40 с.
21. Белоярцева В.В. Качество выносливости и здоровье дошкольников // Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников: Сб. науч. тр. / ВНИИФК / Под общ. ред. Е.Я. Бонда-ревского. М., 1988. — С. 67-73.
22.Белякова В. Роль методического кабинета в совершенствовании работы дошкольных учреждений по физическому воспитанию // Дошкольное воспитание. 1980. — № 6. — С. 7.
23. Белянова О.А. Совместное обучение как педагогическая проблема в России второй половины XIX начала XX в.: Автореф. дис. канд. пед. наук. — СПб., 1999. — 18 с.
24.Бердыхова Я. Мама и папа занимайтесь со мной. М., 1989.127 с.
25. Бобко Л.В. Оптимальные отношения и педагогическое общение как условие физической рекреации дошкольников // Актуальные вопросы физической культуры детей дошкольного возраста: Сб. науч. и метод, статей. СПб.: Изд-во ОИ НМЦ ВРУО, 1998. — С. 24-32.
26. Богина Т., Рунова М. Сохранение и укрепление здоровья ребенка // Дошкольное воспитание. 1999. — № 6. — С. 58-61.