Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Значение физического воспитания младших
школьников с нарушением слуха I и II вида
6
1.1. Задачи физического воспитания 6
1.2. Формы и средства физического воспитания 10
1.3. Содержание и методы физического воспитания 14
1.4. Взаимосвязь слухового и вестибулярного анализаторов 18
2. Программа исследования 22
2.1. Цели, задачи и методы исследования 22
2.2. Организация исследования 26
3. Результаты опытно-экспериментального исследования 28
3.1. Содержание методики физического воспитания младших
школьников с нарушением слуха I и II вида 28
3.2. Анализ результатов исследования 32
Заключение 38
Список использованной литературы 41
Приложения 43
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время проблема обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии является особо актуальной, поскольку показатели инвалидности по здоровью, в частности по слуху с детства в последнее время существенно возрастают.
Так, медицинская практика свидетельствует о том, что утерянный слух восстановлению не подлежит, но глухоту ребенка можно и нужно скомпенсировать другим способом, например, в процессе физического воспитания.
Физическое воспитание способствует полноценному развитию детей, имеющих нарушение слуха, обеспечивает необходимый уровень физического развития и корректирует отклонения в различных сферах деятельности ребенка.
Наиболее интенсивным периодом в формировании физических качеств ребенка является младший школьный возраст, когда закладываются необходимые в течение всей последующей жизни свойства и особенности, определяющие индивидуальное личностное развитие ребенка.
Младшие школьники с нарушением слуха отличаются от своих сверстников, имеющих нормальный слух, прежде всего, соматической ослабленностью, недостаточной двигательной подвижностью, своеобразным развитием познавательной сферы, несформированностью слухового внимания, плохой речью [13, c.112].
Эти недостатки возникают вследствие нарушения слуховой функции и полностью устраняются в ходе организованного физического воспитания.
………………………………………………..
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей / Е.С. Алмазова. – М.: Айрис-Пресс, 2006. – 190 с.
2. Андреева Л.В. Сурдопедагогика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г. Богдановой. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 576 с.
3. Ашмарин Б.А. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физкультура»/Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, 3.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А Ашмарина.— М.: Просвещение, 2000.— 287 с.
4. Байкина Н.Г., Сермеев Б.В. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих. – М.: Советский спорт, 2003. – 64 с.
5. Барабанов Р. Е. Этиология нарушения слуха и речи у глухих и слабослышащих детей [Текст]
/ Р. Е. Барабанов // Молодой ученый. — 2011. — № 5. Т.2. — С. 174-176.
………………………ВСЕГО
2. ИСТОЧНИК
