Содержание
Введение
Глава 1. Цели и задачи физического воспитания
1.1.Возможности семьи в физическом воспитании детей
1.2.Средства физического воспитания детей в семье
Глава 2. Экспериментальное исследование физического воспитания детей 3-5 лет в семье
2.1. Организация исследования
2.1. Результаты исследования и их обсуждение
2.3. Рекомендации для родителей по проведению физкультурных занятий с детьми 3-5 летнего возраста
Заключение
Список литературы
Приложения 1
Приложение 2
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается в настоящее время в первоочередную социальную проблему. Особое внимание уделяется дошкольному возрасту. Именно в дошкольном детстве в результате це ленаправленного педагогического воздействия формируются те двигательные качества, навыки и умения ребенка, которые служат основой его успешного физического и психического развития.
Физическое воспитание дошкольников является одним из основных критериев р азвития ребенка. Внедрение оздоровительных технологий в семейное воспитание детей дошкольного возраста приводит к существенным изменениям (укреплению здоровья, повышению работоспособности, улучшению показателей психического и физического развития) и, очев идно, они могут быть рекомендованы для широкого использования в физическом воспитании детей в семье как средство улучшения показателей соматического здоровья детей (см. Приложения 1; 2).
Проблемой исследования являются педагогические условия использован ия родителями занятий физическими упражнений в физическом воспитании детей 3-5 лет.
Цель исследования – изучить возможности семьи в физическом воспитании детей трех-пяти лет.
Объект исследования: физическое воспитание детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования. Педагогические условия успешного использования родителями средств физической культуры в физическом воспитании детей трех-пяти лет предполагает соблюдение следующее:
1.Организация адекватных возрасту и уровню физического развития детей фор м и методов использования родителями средств физической культуры в физическом воспитании детей трех-пяти лет.
2.Осуществление интеграции разных видов физической активности: режим дня, зарядка, закаливание, массаж, подвижные игры и т.д.
3.Формирование фи зической активности детей на основе организации разных форм и методов физической культуры.
Задачи исследования:
1. Выявить возможности семьи в физическом воспитании детей.
2. Изучить средства физического воспитания в семье.
Методы исследования:
— теорет ический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
— эмпирические методы: наблюдение, педагогический эксперимент констатирующий, формирующий (разработка и апробация методики работы с детьми) и контрольный (выявление уровня физи ческого развития детей).
Научная новизна исследования. Теоретически обоснованы и успешно апробированы педагогические условия, положительно влияющие на физическое развитие у детей и становление физической активности дошкольников. Выделены составляющие физи ческой активности ребенка: это заинтересованное отношение к процессу физического воспитания его родителей.
Практическая значимость исследования. Разработана экспериментально и выверена на практике методика работы с детьми 3-5 лет в области физического восп итания; подготовлены методические рекомендации по физическому воспитанию детей средствами физической культуры для родителей.
Список использованной литературы
1.Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста: сборник программ. Изд-во: – АРКТИ,2002. – 125 с.
2.Васечкин В.И. Лечебный и гигиенический массаж. Минск, «Беларусь», 1997.
3.Вербов А.Ф. Основы лечебного массажа. М.,1996.
4.Воронцова Г.Г. и др. Семья как объект социальной работы: Монография. – СПб: СПбГУП, 2006.
5.Дружинин В.Н. Психология семьи. — Екатеринбург, 2000.
6.Дворкина Н.И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр: учебно-методическое пособие. – М. Советский спорт, 2005.
7.Кожухова Н.Н., Рыжкова Н.А., Борисова Н.М. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Схемы и таблицы. М.,2003.
8.Курысь В.Н. Образование детей дошкольного возраста в облас¬ти физической культуры. Теоретический аспект: монография. — Ставрополь: Став¬рополье, 2006.
9.Куничев Л.А. Лечебный массаж, Л.,1985.
10.Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. М.,2005.
11.Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: учебное пособие. – М.: ФиС,2000.-270 с.
12.Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов н/Дону: Феникс, 2002. – 384 с.
13.Никандров В.В. Психомоторика: учебное пособие.- СПб.: Речь, 2004.
14.Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. М., 2002.
15.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспита¬ния и развития ребенка. — М.: Академия, 2001.
16.Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. СПб.: Питер, 2005.
17.Тестируем детей / сост. Т.Г. Макеева. – 2-е изд. – Ростов н/Дону: Феникс, 2007.
18.Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет). М., 2005.
19.Физическая культура от трех до восемнадцати лет: учебное пособие. – М.: Центр «Школьная книга», 2006.
20.Филиппова С. О. Физическая культура в системе образования дошкольников: Монография. СПб.: Питер, 2002.
21.Якимович В. С. Проектирование системы физического воспи¬тания детей и молодежи на основе личностно ориентированного образования: Автореф. докт. дис. д-ра пед. наук. — М., 2002.