Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
Глава
1. Речевые нарушения у детей с двигательными нарушениями
1.1.Особенности речевого развития детей с двигательными нарушениями
1.2.Характеристика речевых нарушений при ДЦП
Глава
2. Механизмы дизартрии при двигательных нарушениях у детей
2.1. Виды, симптоматика и этиология дизартрии у детей с двигательными нарушениями
2.2. Механизмы развития дизартрии у детей с двигательными нарушениями
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Физиологические и нейрофизиологические механизмы дизартрии у детей с двигательной патологией
Актуальность темы настоящего исследования обуславливается тем, что в настоящее время распространенность ДЦП достаточно большая: 34-42 ребенка на 10000 новорожденных. Удельный вес ДЦП в структуре всех психоневрологических заболеваний детей составляет 43, 3%. У детей с ДЦП, прежде всего выключена из деятельности важнейшая функциональная система — двигательная. Выраженная двигательная патология, нередко в сочетании с сенсорной недостаточностью, является одной из причин недоразвития познавательной деятельности и интеллекта у детей с ДЦП.
Внимание и особенности его формирования у детей с нарушениями развития
Гипотеза исследования: предполагается, что у детей с нарушениями слуха при низком уровне речевого развития (бедность лексического состава, отсутствии связи в высказываниях, неадекватность, непонимание сюжета и его смысла) также низкий уровень интеллектуального развития.
Цель — комплекс приемов и методов формирования просодической стороны речи при коррекции устной речи у дошкольников с дизартрией. Цель, объект и предмет исследования определили формулировку гипотезы:
Если же у ребёнка имеются недостатки произношения, это затрудняет общение с другими людьми, а порой ставит его в неловкое положение, тормозит развитие других сторон речи. При целенаправленной работе можно достичь высокого уровня владения звуковой стороной речи у детей 4-5 лет.
Исследование моторных функций у детей с общим недоразвитием речи
Список литературы
1.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период).
– М., 1989. – 81с.
2.Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 224с.
3.Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319с.
4.Винарская Е.Н. Дизартрия. — М.: АСТ, 2006. — 141с.
5.Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-гностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. — Ташкент, 1973. – 98с.
6.Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192с.
7.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М.: МГУ, 1975 – 253с.
8.Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М..: Просвещение, 1992. – 95с.
9.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. – 170с.
10.Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических нарушениях речи. // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. Сб. трудов. – М.: Просвещение, 1973. – 129с.
список литературы
