Пример готовой курсовой работы по предмету: Медицина
Содержание
Введение 3
Глава
1. Физиологические особенности гортани у детей. 5
Основные этапы эмбрионального развития 9
Аномалии развития гортани 10
Акустические свойства голоса 12
Глава
2. Развитие голосовой функции в онтогенезе. 17
Глава
3. Виды речевых нарушений, коррекционные мероприятия 26
Заключение. 32
Список литературы 34
Приложение 36
Выдержка из текста
В последние годы количество здоровых детей уменьшилось почти в пять раз и составляет только
10. от количества поступающих в школу детей. Функциональные отклонения встречаются в более 70% случаев, хронические заболевания около 50%, физиологическая незрелость порядка 60%. Очень распространены у детей заболевания органов дыхания. Дыхание является одним из компонентов речевой деятельности. Дыхание, голос и интонация составляют базу мелодико-интонационной стороны речи. В норме у ребёнка в одно время с развитием речи вырабатывается правильное речевое дыхание. На формирование правильного дыхания и функции речи влияют сопутствующие соматические заболевания, физическое здоровье человека. По мнению М.Л. Лазарева (2004) развитие ребёнка при соматической патологии отражается на формировании его личности, взаимоотношениях детей и родителей, детей и сверстников и в целом на адаптации. Поэтому необходимо проводить профилактические, коррекционные, а иногда реабилитационные мероприятия для нормализации у детей физиологического и речевого дыхания.
Для решения актуальных проблем в логопедической практике для повышения эффективности коррекционной работы при речевой патологии применяется поэтапное формирование физиологического и речевого дыхания, проводимое с учётом взаимосвязи физического, психологического и речевого развития. Изучение онтогенеза речевой речевой деятельности при при различных формах речевых при нарушений, а также определение выраженности проявлений, изучение причин, механизмов, структуры и симптомов речевых нарушений являются важными задачами, решаемыми теорией и практикой логопедии [5,19].
Анатомо-физиологические особенности строения органов артикуляции и дыхания имеют свои особенности. Они связаны с внутриутробным развитием и формированием голосообразования после рождения. Иногда у детей формируется ринолалия и ринофония, что приводит к нарушению голоса (он становится тихим, слабым, глухим, си-плым, монотонным).
Ринолалия обусловлена нарушением тембра голоса и звукопроизношения, связанного с анатомо-физиологическими дефектами артикуляционного аппарата. Ринофония — изменение оттенка, тембра голоса, присутствие носового резонанса голоса (назальностъ) без нарушений артикуляции и произношения.
В связи с большой распространенностью патологии дыхательной системы и голосообразования изучение анатомо-физиологических особенностей гортани, как основного голосообразующего органа, и процесса развития голосовой функции является актуальным и представляет практическую ценность для логопедии.
Целью работы является выявление физиологических особенностей гортани и изучение онтогенеза голосовой функции.
Задачи:
1.Выявить анатомо-физиологические особенности строения гортани.
2.Изучить развитие гортани, аномалии развития.
3.Рассмотреть онтогенез голосовой функции.
4.Познакомиться с понятиями ринолалия, ринофония.
5.Привести примеры коррекционных мероприятий при патологии голосовой функции ребенка.
Список использованной литературы
1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа у детей с нарушениями голоса.- М., 2005.
2. Андронеску А. Анатомия ребенка / пер. с рум. — Бухарест.: Меридиане, 1970. — 363 с.
3. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей: Пер. с англ. – М.: Медицина, 1990. – 448 с.
4. Внутриутробное развитие человека: Руководство для врачей / под ред. А.П. Милованова, С.В. Савельева. — М., 2006.
5. Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М., Таптапова С.Л., Ермакова И.И. Фониатрия и фонопедия. — М.: Медuцина, 1990.
6. Ермакова И.И. Кoррекция речи при ринoлалии у детей и пoдрoсткoв. — М.: Прoсвещение, 1984. — С.3-140.
7. Лариoнoва Е.А. Испoльзoвание игрoвoй ситуации в прoцессе вoспитания речевoгo дыхания // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. — М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1987. — С.122-130.
8. Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе с детьми, имеющими тяжелые дефекты речи / Сост. Т.В. Киселева, А.И. Останина. Екатеринбург, 1992. — С.З — 149.
9. Логопедия. Основы фонопедии : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.В. Лаврова. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 144 с.
10. Логопедия: методические традиции и новаторство: Учебно-метод. пособ. для студ. отделения логопедии пед. высш. учеб.заведений / Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Волосовец. — М.: Воронеж : Моск. психолого-соц.ин-т: МОДЭК, 2003. — 336с.
11. Максаков А.И. Об особенностях слухового восприятия дефектов произношения у ринолаликов // Специальная школа. — Вып. 5. 1968. –
12. Орлова, О. С. Нарушения голоса: учебное пособие / О.С. Орлова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. –С.24.
13. Петрова Р.М. О развитии полости гортани в эмбриогенезе человека. // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. — 1963. — Т.
44. Вып. 4. — С. 72-79.
14. Пэттен Б.М. Эмбриология человека / пер. с англ. — М.: Медгиз, 1959. — 768 с.
15. Розенгарт-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. — 96 с.30.
16. Сапин, М.Р. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма / М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов. – М: Издательский центр “Академия”, 1999. – 448 с.
17. Ушакова А.И. Сравнительная психологическая характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью // Дефектология. -1972. — № 2. — С.16 — 18.
18. Хватцев, М. Е. Логопедия : кн. для препод.и студ. высш. пед. учеб. заведений: в 2-х кн. Кн.1 / М. Е. Хватцев ; под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Шаховской. — М. : ВЛАДОС, 2010. — 272 с.
19. Хрестоматия по логопедии под ред. Л.С. Волковой. Т.1. М.: Владос, 1997. 559 с.
20. Цветков Э.А. Пороки гортани и трахеи у детей. — СПб.: Сотис-Лань, 1999.
21. Чиркина Г.В. Обследование звуковой стороны речи. Обследование понимания речи //Методы обследования нарушений речи у детей.- М.: АПН СССР, 1982.-С.5-33.
