Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава
1. Теоретические аспекты художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста
1.1. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста как педагогическая проблема………………………………………………………… 5
1.2. Организация работы по художественно-эстетическому развитию в детском саду………………………………………………………………………8
1.3. Влияние фольклора на художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста……………………………………………………………12
Глава
2. Исследование проблемы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста посредством фольклорных произведений
2.1. Выявление уровня художественно-эстетического развития у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..18
2.2. Анализ результатов………………………………………………………… 21
2.3. Работа по художественно-эстетическому развитию посредством фольклорных произведений…………………………………………………….27
Заключение……………………………………………………………………….32
Библиография…………………………………………………………………….34
Выдержка из текста
В современном мире возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического развития как важнейшему средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Согласно ФГОС дошкольного образования от
1. октября 2013 г., область художественно-эстетического развития дошкольников ставит задачи развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование начальных представлений об искусстве и его видах, восприятие произведений искусства, организацию продуктивной самостоятельной творческой деятельности детей.
На протяжении длительного времени знакомство с фольклорными произведениями рассматривалось как средство нравственного воспитания детей. На сегодняшний день наблюдается пересмотр нравственных ценностей. В результате чего фольклор рассматривается не только с точки зрения нравственного воспитания подрастающего поколения, но и с позиций художественно-эстетического развития детей.
Список использованной литературы
1. Богоявленская, Д.Б. О предмете исследования творческих способностей / Д.Б. Богоявленская // Психологический журнал. – 2002г. – № 5. –с. 79-96.
2. Бондаренко В. Д. Культура общения с природой. – М.: Агропромиздат, 1987. – 355 с.
3. Бутенко Н.В. Художественно-эстетическое развитие личности в период детства в условиях реализации ФГОС дошкольного образования / Н.В. Бутенко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – № 4. – 2014. – С. 23-32.
4. Ветлугина Н.А. Система эстетического воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 2002.
5. Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду / Пособие для воспитателей детского сада. 2-е издание, переработанное. – М.: Просвещение, 2006.
6. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2003. – 289 с.
7. Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Педагогика детей раннего возраста. – М.: Владос, 2006.
8. Гасанова Ж. Т. Теоретические аспекты эстетического воспитания школьников средствами произведений фольклора Дагестана / Ж.Т. Гасанова // Современные проблемы науки и образования. – № 3. – 2013. – С. 1-8.
9. Герман Ш. М., Скатерщиков В. К. Беседы об эстетике. – М., 1982.
10. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013. – 464 с.: ил.
11. Дядинчук Т. Г. Особенности развития эмоциональной сферы ребенка в художественной деятельности // Молодой учёный. – № 2. – 2014. – С. 752-753.
12. Коротаева Е. Условия создания эмоционально-развивающей среды дошкольного учреждения // Детский сад от А до Я. – № 1. – 2007. – С. 34-39.
13. Кусова М. Л. Художественно-эстетическое воспитание ребёнка дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и фольклора / Л.М. Кусова // Педагогическое образование в России. – № 6. – 2-012. – С. 164-169.
14. Кусукина Л. А. Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами фольклора / Л.А. Кусукина // Молодой учёный. – № 13.3. – 2016. – С. 47-50.
15. Лихачёв Д. Б. Теория эстетического воспитания. – М.: Педагогика, 2002. – 183с.
16. Майер А. А. Организация взаимодействия субъектов в ДОУ: учебно-методическое пособие. – М.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 176 с.
17. Марьенко И. С. Основы процесса нравственного воспитания школьников: Учеб. пособие для студентов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1980. – 183с.
18. Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
2. ноября 2009 г. № 655.
19. Померанцева Э. В. Русская народная сказка. – М.: Изд. АН СССР, 1963.
20. Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: учебник для студ. высших пед. учеб. заведений. – СПб.: Детство-пресс, 2005.
21. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. – М.; 1997.
22. Радынова О. П., Комиссарова Л. Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учебник
для студентов высших учебных заведений / О. П. Радынова, Л. Н. Комиссарова. – Дубна: Феникс+, 2011. – 352 с.
23. Разумный В.А. Эстетическое воспитание. Сущность, формы, методы. – М.: Мысль, 1969. – 188 с.
24. Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: пособие для учителей и практических психологов / Л.Н. Рожина. – Минск: Выш. Шк., 2003. – 272 с.
25. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Пособие для воспитателей. – 2-е изд., испр. и доп. –М.: Просвещение, 1982. – 208 с., ил.
26. Туктарова А. В. Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами детского фольклора (методический аспект) / А. В. Туктарова¸ Г. Ю. Бурдина // Педагогика городского пространства: теория, методология, практика: сборник трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции. – Самара: ООО «Издательство АСГАРД», 2015. – С.492– 497.
27. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольников. Практикум. – М., 1998.
28. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 5-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.
29. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., 2006.
30. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
31. Чичканова Т. А. Продуктивная художественная деятельность детей дошкольного и младшего школьного возраста / Т.А. Чичканова // Молодой учёный. – № 5.6. – 2016. – С. 112– 115.
32. Шпикалова Т. Я. Народное искусство в художественном образовании и эстетическом воспитании в средней общеобразовательной школе. Теоретически обоснованные системы обучения и воспитания, пути её реализации: диссертация … доктора педагогических наук. – М., 1988.
33. Эстетика: учеб. пособие / Под ред. А.А. Радугина. – М.: Центр, 2000. – 240 с.
34. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. А. Дубровская, Т. Г. Казакова, Н. Н. Юрина и др.; под ред. Е. А. Дубровской, С. А. Козловой. – М.: Изд. центр «Академия», 2002.
